摘要：新型冠状病毒疫情的爆发，给人们的生活带来了较大的影响，同时也给各个行业的生产与发展造成了影响。我国教育行业受到新型冠状病毒的影响，无法正常的开学，为了防控疫情，就不能够与人进行过多的接触。所以我国教育部门组织开展停课不停学的教学模式，让教师在线上与学生进行沟通交流，通过网络信息技术讲述课程知识。我国各个阶段的教师都在疫情期间进行了线上教学，也获得了大量的信息化教育相关的知识与技术。本文对疫情给教育信息化发展带来的启示进行了分析，从而也进一步提出了相关的信息化教育建议。
关键词：疫情，教育信息化发展，启示和政策
前言：近年来，我国的信息化技术水平在不断的提升，各种各样的信息技术应用到了各个行业之中，给行业的发展改革带来了较大的机遇。教育行业随着时代发展的步伐也在进行着改革创新，将各种信息化技术逐步地融入到了教育的各个环节。并且受到2020年春节期间新型冠状病毒疫情的影响，全国范围内大部分地区的教师都对线上教育的相关技术以及教学模式有所了解。停课不停学的教学模式，让教师掌握了更多的教育技能，有利于推动教育信息化的发展。
一、疫情给教育信息化发展带来的启示分析
通过在疫情期间开展线上活动，大部分的教师都尝试了新的教学方法，在线上活动的过程中，掌握了更多的线上活动技巧。与此同时，也意识到了进行线上活动的价值，以及进行线上活动对幼儿教育中存在的不足之处。在新型冠状病毒疫情防控期间，大部分的学校无法正常的开学，此时通过将教育信息化进行利用，就能够开展线上活动，使得各个学校能够实现停课不停学的教学模式。从这个方面来看，教育信息化发展所获得的启示之一是：应当充分利用现代信息技术，保障教育信息化的便捷性，发挥自身在教学方面的独特优势。
尽管教育部"严禁幼儿园开展网上教学活动",但是,为了与孩子们保持情感联络,丰富孩子们的宅家生活,做好疫情期间的家园沟通和家庭育儿支持,教师们发挥专业优势,精心挑选适合幼儿学习和家庭开展的资源,制作和加工音频视频,解答家长的育儿难题,传递着教师对每个幼儿、每个家庭的关爱。疫情期间开展线上活动，教师通过充分应用各种信息化技术，就可以将枯燥的教育内容进行转化，通过图片以及视频等等各种方式，将知识内容进行展示。例如，为了让幼儿了解到保护眼睛的小知识，通过分享蓝迪的帮帮屋小视频，让幼儿进行观看学习，并且带领幼儿学习“护眼小儿歌”，比枯燥地讲述更加吸引幼儿，幼儿的学习热情大大的提升，同时也让课堂中的知识变得更加的容易理解。疫情给教育信息化发展带来的启示之二就是：发挥信息化技术的知识转化优势，降低幼儿学习难度，使用有趣的方式对幼儿进行教育，促进教育信息化的发展。
通过疫情期间的在线教学，可以发现教育信息化近年来虽然在不断的发展，各项相关的技术也得到了广泛的应用。但是教师在开展信息化教学的过程中，对各种资源的利用率还不够。在开展教学的过程之中，教师应当充分地发挥出教育信息化中的各种优势，将线上线下教育相结合，采取有效的措施控制或避免教育信息化中存在的沟通不便以及无法了解幼儿活动具体状况等不足之处。推动我国教育行业的发展改革，充分的发挥出教育信息化的价值。
二、对教育信息化发展的相关建议
（一）线上线下教育结合，发挥线上思想教育价值
家校合作共同教育是非常重要的，教师应当充分认识到这一点。受到新型冠状病毒疫情的影响，教师开展了一段时期的线上活动，充分的意识到了为跟进信息化教育，教学需要进行改革创新，推动教育信息化的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求在对幼儿进行培养教育的过程中，需要注重幼儿的心理健康状况，对幼儿进行恰当的思想教育，促进幼儿身心健康发展。为了提高教育教学的质量，幼儿园的教师就需要与家长进行合作开展教育信息化教学模式，利用现代信息技术对幼儿的心理进行教育。比如说，大部分的幼儿对于教师讲述的一些乐于助人或者坚持不懈等等思想与精神是难以理解的，并且有的幼儿较为活跃或者顽皮。教师在课堂中讲述的一些心理教育方面枯燥的知识，幼儿无法接受，教师就可以利用网络中的一些动画视频进行教育。
教师可以通过网络搜集各种关于幼儿品德教育以及思想教育方面的视频，在课堂中播放给幼儿进行观看与学习，并且让幼儿在观看之后讲述出自己的心理感受，或者对动画之中的小朋友的行为进行分析。为了节约课堂时间，教师也可以在课堂教学结束之后，将自己收集到的各种关于幼儿心理教育方面的教学视频，通过微信等平台分享给幼儿家长，让幼儿家长陪同幼儿一起观看。并且家长也可用使用一些更加简洁易懂的方式给幼儿讲解。然后教师在下一堂课程教学的时候组织幼儿进行讨论交流，促进幼儿的心理健康发展。
（二）利用信息技术学习，丰富集体活动内容
疫情期间的线上课堂教学显示出了幼儿的自学能力方面需要进行培养与引导，为跟进信息化教育，幼儿自身的学习模式需要进行改革创新。我国在教育方面越发的重视对幼儿的培养教育，出台了一系列的政策或者标准，对幼儿园的教育方式以及模式进行了规定，提出了一系列的要求。组织幼儿进行区域活动，是现代社会中的一种新的教育理念，有助于培养幼儿的探索精神以及想象力等方面，同时也是为了培养幼儿的自学能力。为了提高区域活动开展的质量，教师就可以引导幼儿将信息化技术融入到区域活动中。比如说，在日常学习的时候，幼儿就可以在课余时间通过现代信息技术，从网络中获取到各种资源，观看具有内涵的动画故事，学习到更多的知识，并且幼儿也会逐步养成阅读绘本的好习惯。在组织幼儿进行阅读区域活动的时候，幼儿就会将平时在网络中看到的各种故事与其他幼儿进行分享交流。幼儿就会主动深入的探索阅读的绘本，以及平时所看到的动画故事的深刻内涵，让阅读区域活动的内容变得更加的丰富，同时也能够提高幼儿的素养，提升幼儿的自主学习与探索能力。
（三）给予教育发展支持，提供充足线上教育资源
新型冠状病毒的肆虐让学校方面也意识到了，教育信息化发展的重要性，所以，为了跟进信息化教育，学校方面也应当进行教育信息化改革创新的支持。随着教育信息化的不断发展，我国越发的重视将各种信息技术融入到教学中，为了促进幼儿阶段的信息化教育的发展，幼儿园可以制定一系列的教育信息化发展制度。比如说，可以根据幼儿园的具体状况，要求教师在幼儿培养教育的过程中，必须要融入信息化技术，开展教育信息化课堂。引导教师可以通过微信等平台与幼儿进行良好的课后互动，了解幼儿在家的状况以及日常活动状况。并且还可以给予物质支持，给每一间教室都配置各种必需的信息化教学设备。利用信息技术构建幼儿园的信息平台，要求教师将自己认为较好的教学方法以及模式分享到网络平台中，帮助教师之间相互学习，加强教师间的沟通交流。
结束语：总的来说，受到新型冠状病毒疫情的影响，大部分的教师都对线上活动有了更加深入的了解，有利于推动信息化教育的发展。通过疫情期间开展的线上活动，教师从中获取到了更多的线上活动经验。疫情的产生也给教育信息化的发展带来了大量的启示，因为通过疫情期间大规模的开展线上教育，我国教师在线上教育中发现了许多的教学新方法，同时也意识到了线上活动存在的一些问题。为了进一步推动教育信息化的发展，教师应当不断增强自身的教育技能，将线上线下教育相结合，充分利用现代信息技术，提高教育的质量。
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