摘要：在户外体育活动中开展民间游戏，可以让幼儿呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光，能丰富幼儿园体育活动，提高幼儿的兴趣，发展幼儿的身体平衡能力、动作的协调性和灵活性，增强幼儿的体质。民间游戏提供了温暖、轻松的环境，在游戏中同伴间交流，发展了幼儿的语言、数学知识、认知、人际交往等能力。民间游戏具有鲜明的本土文化特色，让幼儿在玩的乐趣中轻松愉快地继承了本土的传统文化，培养爱家乡的情感。
关键词：民间游戏 户外体育活动
一、开展民间游戏的价值
说起民间游戏，我们总能回忆起美好的童年时光，踢毽子、跳绳、斗鸡、抬轿子、躲猫猫......给我们带来了无穷的乐趣，具有很多可挖掘的教育价值。然而随着社会的发展，民间游戏正逐步远离孩子们的生活，如今的孩子,玩具应有尽有,常常是躲在家里看电视、玩电子产品，很少到空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼,交往意识、合作精神往往欠缺，他们不再熟悉甚至没有接触过那些传统的游戏。当下我园体育活动单调乏味，幼儿总是日复一日地玩着那些器械和游戏，已出现兴趣不浓、参与度低的现象。而户外体育活动又是幼儿园一日活动的重要组成部分，也是实施幼儿全面发展的重要途径。那我们要如何做才能充分调动幼儿参与体育活动的兴趣呢？《纲要》中指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，将民间游戏运用到幼儿户外体育活动中是很有必要的。
二、大力宣传民间游戏。
现在的家长对幼儿的期望较高，重视特长的培养，喜欢送幼儿去参加各种兴趣班，忽视对幼儿各方面能力和学习品质的培养，他们不在乎孩子在幼儿园玩了什么游戏，希望教师能多教孩子拼音识字算术。他们忽视了游戏在幼儿园活动中的价值，游戏对幼儿的重要性，所以在学期初召开了家长会，将我们开展民间游戏的设想告知了家长，不少家长表示不解：“这有什么玩头”、“我们小时候条件差才会玩这些，现在的小孩才不会喜欢玩”、“多教教孩子写字才是正事”......在家长的质疑声中老师图文并茂地向家长介绍了开展民间游戏的意义和价值，听完介绍，有些家长开似乎有点接受老师的这个想法了。会后，又通过家园联系栏、短信、电话、面谈等形式和家长进行了交流，听取家长的想法和意见，多渠道宣传民间游戏。
三、广泛收集民间游戏。
我园是一所处于偏远乡镇的农村幼儿园，村落环绕，民间游戏就是在这种环境中孕育而成的，家长就是我们的有利资源，特别是一些年迈的老人，并且大多数的幼儿都是从小就生活在这儿，会讲当地的方言，所以在我们幼儿园开展民间游戏是具有较大优势的。根据需要，设计了“民间游戏”家长调查表，充分利用家长资源，向不同年龄层次的家长广泛收集丰富的民间游戏。
四、精心整理民间游戏。
通过家长我们收集了各种有趣的民间游戏：翻花绳、打牌雀、玩石子、斗鸡、躲猫猫、跳房子、东南西北、牵磨拉磨、翻镰刀......数量足，种类多，从游戏形式可以分为益智类和体育类民间游戏，从材料可以分为器械类和徒手类民间游戏。由于我们计划在户外体育活动中开展的，所以从中挑选出了民间体育游戏，进行了统计整理。
五、科学筛选民间游戏
1.基于中班幼儿的年龄特点和发展规律。
要在中班开展民间体育游戏，首先要了解中班幼儿的特点，中班幼儿身体协调性有了提升，灵活性有待提高，下肢的力量较弱，已有初步的合作意识，再根据中班幼儿的特征，科学地筛选出适合中班幼儿的民间体育游戏。如“呼噜呼噜吃泡饭”这一游戏，需要单脚站立，主要依靠幼儿下肢力量，且对游戏成员的合作能力要求较高，所以不适合在中班开展；而“跳大绳”的游戏则特别考验幼儿身体的灵活性，也不适合在中班开展。
2.基于游戏的教育价值。
由于民间游戏是代代相传下来的，离我们的时代较远，游戏中不乏有些落后的思想，在筛选游戏时，也要注意其科学合理性，内容要健康向上，具有教育价值，如游戏“藏金藏银”，儿歌内容“藏（kang）金子，藏银子，藏把小妈妈生儿子”，在一定程度上反应了当时重男轻女的思想，所以就只保留了这个游戏的玩法，对游戏的儿歌进行了改编。
六、合理运用民间游戏
虽然经过了筛选，但在开展活动时，也不能生搬硬套，在运用时教师需要根据实际情况进行灵活指导。
1.降低游戏难度，增加幼儿游戏的自信心。
如游戏“跳方格”，传统玩法是需要幼儿单脚连续将小石块从1格踢到8格，且不能压线或出格，连续单脚跳对中班幼儿来说难度较大，还要边跳边踢小石块，所以在游戏时只需要幼儿双脚站在1格中，将小石块踢到2格，再单脚跳至2格中，双脚站在2格中，将小石块踢至3格，以此方式到达8格，要求是小石块不能压线或出线。
2.改编创新游戏玩法，提高幼儿游戏兴趣。
如游戏“藏金藏银”，因原有的儿歌内容缺乏合理性，于是对儿歌进行了改编“草把草把团团转，抓个小鬼种大蒜”，当幼儿熟悉了游戏玩法后，兴趣减退，于是组织幼儿进行讨论，创新游戏玩法，由原来的一人一圈变成了两人一圈、两人两圈，幼儿的兴趣得到了提高。
3.发挥教师的作用，提升民间游戏的教育价值。
《纲要》指出，教师应成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在游戏过程中，，应最大限度地让幼儿去参与游戏，在游戏的人员分配、材料的选择、创新玩法等方面，充分遵循幼儿的意愿，关注每个幼儿，保证每个幼儿都有平等的机会参与游戏，从而让幼儿更好地体验游戏的乐趣，促进身心发展。
七、扎实推进民间游戏
1.开展家长助教活动。邀请不同年龄层次的家长来园，指导我们中班的幼儿开展民间体育游戏，拓展民间游戏的玩法，拓宽我们的思路，给我们带来不一样的惊喜和收获。
2.开展亲子游园活动。为了更进一步提高幼儿的游戏兴趣，获得家长的支持，促进幼儿发展，增进亲子关系和家园联系，我们开展了以“玩转民间游戏，畅享欢乐童年”为主题的亲子游园活动，为以后民间游戏在全园推广而铺垫。在亲子游戏的过程中，唤起了家长的童年回忆，亲子间的交流也在游戏中完美体现。
民间游戏在中班户外体育活动中的运用，丰富了幼儿的体育活动，提高了幼儿对体育活动的兴趣，从而促进了幼儿身心发展，培养了幼儿的合作意识和学习品质，在游戏中我们的优秀传统文化得到了传承。实践证明，民间游戏的教育价值是巨大的，为我们今后的工作指明了方向，将民间游戏运用到全园幼儿的户外体育活动中去是我们下一阶段的奋斗目标。
【作者简介】高燕 1989.8 女，汉族，江苏省南京市高淳区，本科学历，从事学前教育工作