摘要：随着经济社会的发展，计算机的应用越来越广泛，并在人类社会各行各业发挥着重要的作用。中职院校开设计算机基础课程教学，是以面向实际应用为目标，重点培养信息化背景下具有较强的计算机操作技能的复合型人才。在实际教学中，普遍存在学生基础水平差异大、教学时长和设备不够充足、计算机知识更新换代较快等问题，这就要求中职院校要充分认清计算机基础教学现状，面向实际改进教学方法、改变教学模式，从而推动计算机基础课程教学的改革。
关键词：中职；计算机；基础课程；教学
1 中职院校计算机基础课程教学现状分析
为了更好的改善中职学生普遍存在的计算机基础较差且学习氛围不佳的现状，也为了更好地提高学生的计算机操作能力，提升教学效果，现对中职计算机基础课程教学现状进行分析。
1.1 中职院校计算机课程教学现状
中职院校是在社会市场需求背景下，培养实践型人才的关键平台，其教学质量以及水平受到社会的普遍关注与重视。计算机基础作为中职院校学生的一门公共必修课，以面向实际应用为目标，重点培养学生计算机基本操作能力，优秀的计算机操作能力会成为学生应聘时的加分项。然而，中职院校在实际教学中也出现了一些问题，导致整体教学效果并不理想。例如：一些中职院校对计算机基础的课程设置是理论教学多一些，上机实操少一些；一些中职院校计算机基础的考试只考理论，没有上机操作考试；还有些中职院校采用参加计算机等级考试来检验学生的学习效果，这会给学生造成一种心理压力，认为考不过拿不到等级证书就无法毕业，只能采取死记硬背的方式来学习计算机基础这门课程，从而使学生失去了学习兴趣，这在一定程度上违背了中职院校培养应用型人才的目的。
1.2 国内外中职院校计算机基础课程现状对比
纵观我国中职院校计算机基础课程教学的发展状况，会发现教学模式较为单一，教学内容更新缓慢，整体教学质量参差不齐。虽然中职学生中不乏有一些计算机操作灵活学生，但大多数学生仍缺乏比较扎实的计算机基础操作能力。在教育教学改革的整体带动下，国内中职计算机基础课程开始了教学改革，很多教师参与其中，不论是教材的编写还是教学模式的探析，都下足了功夫，也反应出了对计算机基础课程改革的力度和决心。这些都是远超国外的。但是，从课程改革的实践和落实程度上来看，国外很早就使用的“翻转课堂”教学模式在国内并没有完全实现，计算机课程教学还停留在比较传统的教学模式，在调动学生的课堂积极性和创造活跃的课堂氛围方面，我国中职计算机基础课程教学还有很长的路要走。
2 加强中职院校计算机基础教学的对策
2.1 加强师资培训
中职院校应重视计算机基础公共课的教学，将经验丰富的专职教师充实到计算机基础教学中，建设一支稳定、精干的师资队伍。定期组织计算机基础教师进行听课观摩，互相交流授课经验，共同提高教学能力。多为计算机基础教师提供外出培训、进修、学术研讨的机会，学习借鉴其他院校的先进教学经验。
另外，应加强计算机教学设备的更新与维护，向学生开放公共机房，多为学生提供自由上机操作练习的时间。计算机教师自己也要紧跟时代发展步伐，及时学习最新的计算机知识和前沿科技，把最新的技术、案例带到课堂上，使计算机基础教学真正成为培养社会、企业急需人才的阵地，为学生以后的专业学习和参加工作奠定良好的基础。
2.2 合理安排课程
计算机基础这门课程一般情况都被安排在大一第一学期开设，因为入校时间晚及军训等影响，剩下的教学课时往往很短，如果这时候还按照以往的教学理念以课堂讲解为主，上机操作为辅，就会造成学生知识理论掌握较多，但动手能力较差。这时中职院校可以考虑将课时数相对较多的班级课堂讲解与实践按一定比例安排在多媒体教室和机房进行，可以是1:2，也可以是1:3，运用多媒体教学丰富教学方式。将课时数较少的班级计算机基础知识讲解与实践都安排在机房，边讲边练或是讲完即练，趁热打铁，让学生在操作中收获成就感，从而引发学习兴趣，提高教学质量。
2.3 更新教学内容
计算机软件革新速度快，教学内容需要不断更新，但是学校因为存书等问题教材更换速度慢。大部分的计算机基础教材是根据传统的教学模式编写的，专业性及实操性不高，这就要求我们要重视理论教学与实践教学的有效结合，制订完善教学计划，设置合理的教学目标。及时向系部、学校提出更新教材的建议，或者根据具体的教学情况编写适合中职院校学生学习的校本教材，从而帮助学生将学习的计算机理论知识同实践有机结合起来，切实提高中职学生的动手能力和创造力，加强学生对计算机学习的积极性与主动性。
2.4 分层次教学
分层教学根据学生掌握计算机基础操作能力的不同或学习兴趣的差异进行层次分类，然后教师根据每个层次的学生设置不同程度的教学目标以及内容完成针对性教学。还可以根据学生计算机能力层次的不同进行科学编组，安排操作能力较强的同学担任组长，及时对操作能力较差的学生进行针对性辅导，满足学生求知的个性化需求。这种分层次教学不仅能提升学生的计算机操作能力，还能锻炼任课教师的教学能力，取得很好的教学效果。
3 结束语
在这个高速发展的信息化时代，中职院校更应该结合自身特点以及计算机基础课程发展的趋势，明确教学目标，完善教学计划，优化课程整体教学成效，提高创新实践教学水平，保障教学质量，从而促进学生全面发展。
参考文献
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