摘要：随着我国改革开放的进程不断的推进，我们迎来了经济全球化的时代。在当今时代，学生作为时代的未来，他们的教育问题不可忽视，对此，我国对学生的教育和培养提出了多方面的要求和标准。经过调查研究发现，学生们学习英语的时间比较短，他们的英语基础比较薄弱，尤其是初中学生，进入高中阶段之后，英语的学习难度增加，很多学生在进入高中阶段之后，难以适应高中英语老师的教学方式。为了帮助学生们有效的适应从初中到高中阶段的英语学习，在这篇文章中，主要分析了做号初高中英语的过渡的必要性，发现在此过程中出现的问题，并提出相应的解决对策，拿与分享给大家，作为参考借鉴。
关键词：初高中；英语学习；衔接与过渡
学生们从初中阶段进入到高中阶段，他们的学习环境和学习的内容发生了巨大的改变，高中知识的学习更加复杂，学生们需要完成较多的学习课程。与此同时，老师为了合理的安排授课课程，很多老师的教学方式发生了变化，他们的教学节奏比较快，导致部分学生在高中阶段的学习并不顺利，甚至于部分学生由于无法适应高中阶段的学习，他们的学习成绩发生了大幅度的下降，导致他们对高中的学习和生活产生了严重的畏惧感。所以为了解决这样的状况，老师们需要做好相关的工作，去帮助学生们使用高中英语的学习。
1. 初高中英语衔接与过渡的必要性
1.1 环境与心理发生了变化
初中学生进入高中阶段以来，他们需要面临全新的环境和新同学、新老师，在这个环境内，他们需要结交新的朋友，熟悉新老师的授课方式。除此之外，这些学生经历了紧张的考试，经过一轮的筛选，进入到了自己理想中的高中学校。在这一阶段，学生们需要学习到更多的高中知识，尤其是英语知识的难度得到了大幅的提升。一开始他们面对这些高中课程的学习会出现严重的畏惧的心理状况，如果不能很好地帮助她们调节自己的心理，将会影响他们在高中阶段的学习。
1.2 教材发生了变化
其次，进入高中阶段，学生们的教材内容也发生了变化。初中的英语课本知识大多偏向于基础的语言表达，学习初中英语的目的主要为了锻炼学生们的英语表达能力。是进入高中阶段以来，高中的英语学习更偏重于语法的应用和学习，众所周知，语法的学习在英语课程当中是难度比较大的一部分，语法的学习对于学生们来说是一个挑战。最近一段时间以来，教育部提倡减少学生们的学习负担，但是由于高考的存在和影响，课程的学习难度依旧没有得到减少。
2. 初高中英语教学衔接难的原因分析
经过上文的分析，可以看出有效地做好初高中英语教学的衔接和过渡工作，对于学生们在高中的学习具有重要的意义。笔者通过多方面的调查和研究，发现了导致初高中英语教学过渡难度较大的几方面原因:
2.1 教材内容不同
首先是英语教材方面发生了巨大的改变。学生们在初中阶段接触到的英语知识比较简单，老师在教授学生们英语的过程中，更加偏向于他们语言的表达能力的提升。在学习初中英语的过程中，学生们学习英语的时间比较丰富，可以根据自己的节奏去有效地学习初中英语。然而，进入高中阶段，高中英语课本包含的知识点比较多，高中英语的学习更偏向于语法的应用和词汇量的积累，高中英语课文中包含了很多的长短句，涉及到很多新词，部分学生的词汇量不够丰富，导致他们难以理解这些长短句的含义，不利于他们以后的学习。
2.2 教学方法不同
在初中英语的教学课堂上，老师为了便于学生们理解课文内容，他们大部分都使用汉语进行授课。但是学生们进入高中阶段之后，为了锻炼他们的听力能力，提高他们的听力，大多数的老师会使用英文去授课，一些学生的听力能力比较差，所以他们在上课的时候经常无法理解老师的授课内容，甚至于老师要求学生与学生之间互动的时候，部分学生由于词汇量的匮乏，导致他们无法高效地去学习高中英语。
2.3 学习方法不同
学生们从初中进入高中发生的另一个变化，是他们的学习方法发生了改变。
在初中英语的学习过程中，学生们需要掌握和记忆英语课程当中的重要知识点，学生们利用反复和大量的英语练习，就能够获取较为优秀的英语成绩。然而，进入高中之后，他们需要接受大量的英语知识，同时高中的英语难度比较大，依靠机械式的记忆完全不能有效的去学习高中英语。所以学生们如果想要在高中阶段更好的学习英语，必须要改变自己的学习方式，学生们不能再使用初中阶段死记硬背的方式去学习，相反在高中时期，学生们需要注重自己学习能力的提升，学习完新知识，需要及时的对学习的知识进行复习和归纳。
3. 如何有效的做好初高中英语教学衔接
3.1 进行有效沟通，清晰了解学生实际英语水平，因材施教
学生们进入高中阶段以后，为了帮助这些学生们高效的学习高中英语，老师们需要全面的了解他们的英语水平，依据他们的英语学习状况去制定合适的教学规划。例如，部分老师在教授高中学生的时候，并没有对学生们的学习状况进行全面的了解，他们在授课的时候使用了全英文教学的方式，一些学生的英语听力比较差，他们很难跟上老师的教学节奏，这也间接的导致学生们无法适应高中英语的学习，不利于他们英语学习能力的提升。所以老师们需要经常和学生进行有效的沟通和交流，去深入了解这些高一新学生的英语水平。老师在授课的过程中，需要顾及到英语基础较为薄弱的学生，不能一味的使用全英文去教授学生。也许他们英语词汇量的积累状况和他们的英语听力情况去采取合适的教学手段，有针对性的教授他们英语知识。
3.2 进行心理疏导，树立学习英语的自信心
学生们在进入高中阶段之后，需要接受更多的新知识，部分学生会对这些新知识产生畏惧感，尤其是部分新生进入到新环境之后，会对周围的环境产生一定的抵触心理，不利于他们的英语学习。为了解决这一状况，帮助他们更好的碎影高中的生活老师们需要对学生们进行定期的心理辅导，通过不断的鼓励学生们，帮助他们建立自信。老师需要向学生们普及高中英语在高考中占据的重要位置，让他们意识到高中英语的重要性，并且传授他们一些有效的学习方式，协助他们更好地学习高中英语。
3.3 加强学习方法指导，培养良好的学习习惯
除了要对学生们进行有效的心理疏导，积极的和学生沟通交流，老师们还要指导他们怎样有效地学习高中英语。进入了高中阶段，为了更高效的学习高中英语，学生们需要提升自己的学习能力，采取有效的学习方式，提升自己的学习效率。高中的英语老师具备较为丰富的教学经验，老师们可以依据每个学生的自身特点和学习能力传授他们合适的学习方式。
例如，老师们可以鼓励他们做好课前预习，要求学生们在上课之前找出自己不理解的知识点，在老师上课的过程中，向老师提出疑问，解决问题。学生们在课前做好预习工作，能够保证他们听课的高效率。除此之外，学生们在课前做好预习工作，能够刺激他们的学习主动性和积极性，提高他们的英语阅读速度。
4 结语
综上所述，学生们由初中进步高中，所接触的环境和学习的内容都发生了较大的变化，学生们进入高中之后，需要学习更多的学科知识，如果不能有效的帮助他们从初中过渡到高中，将会严重影响他们的学习成绩和学习效率。所以，老师们必须重视这一方面的问题，使用合适的教学方式解决学生们进入高中之后面对的困难和问题，提升他们的学习效率。
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