摘要：随着我们国家教育事业的发展，小学英语听力得到了现在教育的重视，它的目的就是在于能够提高学生学习英语的积极性，激发学生听英语的兴趣，帮助他们能够养成很好的听英语的习惯，提高学生英语听力的技能。因此，教师要清楚的认识到英语听力对小学生也是非常重要的，在课堂上要重视英语听力的教学，开展和进行有关听力的活动。要了解影响听力的因素，怎样提高英语听力的措施，能够促进学生的听力技能和运用。
关键词：小学英语听力的现状；提高小学英语听力的措施；
随着现在经济不断的提高，经济全球化不断深入，英语在我们的社会上有非常重要的作用。小学阶段也对英语教学非常的重视，所以，教师要不断的改变以往的教学方法，结合新课改的要求，符合素质教育的观念，针对每一个学生的独特性来采取最有效的措施，提高学生的英语听力能力，让学生都加入到英语听力的学习中去，提升学习英语听力的效率。
一.小学英语听力的现状
1.教师的方法比较落后
虽然，我们国家的教育改革每一年都会发生变化，但是，教师的教学方法还是存在着一些问题，这就会影响到学生的学习效率。在整个教学过程中，很多教师对相关内容和知识没有足够的掌握和熟练，不能及时的改正教学方法和创新的教学方法，只是一贯的采用传统的教学方法，按照课本的教学进行指导，长期下来，不变通自己的教学方式对学生的学习没有好处，可能会出现学生讨厌学习的现象，并且上课不认真听讲等状况。因此，小学阶段要重视学生的英语单词和基本语法的学习，还有一些原因会导致学生理解不到位，这就需要教师进行传授，利用一些措施来提高学生的记忆能力，让学生主动学习的能力提高。
2.教师与学生的观点不一样
教师对英语的态度和学生对英语课程的态度不一样，学生学习心态是非常重要的，在现在的小学的教育中，教师对英语听力的认识不够，认为小学生就学会课本的知识就足够了，部分学生就觉得也必要学习英语了。但是，部分家长也十分重视英语，所以很多家长还是会给学生补课，导致孩子的学习压力过大，逐渐产生讨厌的心里，最终影响的效率的学习效率。
3.小学教师忽略了素质教育的方式
根据素质教育的实施，教师必须将学生的摆在主题的位置，但是在小学课堂上，教师并没有将学生放在中心位置，导致小学生自我学习的能力差，主动性差，所以在传统的教学的影响下，学生在课堂上没有自己的想法，一直服从老师。在这样的情况下学生就不能主动的参与进来，就没有和老师建立有效的互动。
4.部分小学教学水平比较落后
部分小学还是采用的传统模式的教学，而没有运用创新的技术，难免会让孩子感觉到枯燥无味，不能激发他们的积极性，没有打造音乐课堂，会让小学生感觉到不耐烦，失去了热爱学习的现象。
二.提升小学英语听力的路径措施探析
1.利用信息技术手段激发学生的听力兴趣
兴趣和积极性才是学生的源泉，信息技术走进了小学教学的课堂上，可以让学生在更个方面去感受，信息技术给学生带来动听的音乐，视频，图像资料，动画等等，这就让原本枯燥的课堂变得生动起来，表现的形式也多种多样，传统的教学模式知识讲解知识，而打造信息技术课堂就是能够在让学生在科学手段中提高自己的学习的兴趣，让他们在视觉和听觉上面都进行刺激，为学生创设出好的学习环境，不断的提升学生的学习效率，所以运用信息技术更能吸引学生。也可以播放一些英语电影，或者播放一些英语学习的课程，不断的激发学习英语听力的兴趣，促进听力水平的有所提高。
2.转变教师的教学方法和观念
在小学阶段的英语听力的学习中，教师要是想提高学习英语听力的教学能力，必须要学会反思，也要学会转变自己的教学方法和教学观念，利用一些先进的教学模式来激发学生的学习兴趣，促进学生英语听力的提升。选择学生感兴趣的材料，要激发学生的听英语的动力，给学生布置一些任务，让学生能够清楚的了解听力的成就感，从而不断的激励学生在英语听力中要去主动交流和思考，以此来提高学生的听力效率。教师在教学中可以简单是使用英语来组织学生进行听力的学习，英语作为第二种语言，在我们的生活实际上是没有很大的运用的，这就需要教师要给孩子们创建一个听英语，说英语的环境，能够促进学生主动学习英语听力知识，提高让他们的听力质量。
3.利用客观因素提升学生的听英语的兴趣
对于客观因素主要有情感，学习英语的兴趣和注意力等等，听力表现上是指学生的学习英语的情绪和学习态度等等。这些因素在很大程度上就会推动着学生学习的兴趣和学习的动力。如今看来，根据现在的小学生的学习英语的情况，很多小学生对学习英语听力还是存在着很大的抵触心理，有很大的厌烦情绪，这样直接导致了他们在学习的主动性就会很差，无法主动并且积极的去学习和认识英语。因此，教师要不断的在听力教学上采用有效的方式来提升学生的兴趣。利用学习的兴趣来知指导孩子们能够主动积极的学习有关英语听力的知识，这样，学生在主动学习英语的过程中就会有一定的动力，对英语的记忆力就会有所提高和加强。因此，教师采用的材料也一定要是学生们感兴趣的资料，图与字相结合，符合现在小学阶段的学习特点，激发学生的学习听力的动力，让小学生感觉到学习英语听力是非常有趣的一件事。并且，教师要对学生的学习环境有所变通，加入一些音乐和视频，将一些笑话来进行调节，让学生有一个轻松的状态来学习，促进学生的学习质量和学习效率。
4.丰富英语听力的方式
培养学生英语听力的技能，在英语听力的活动中，听英语不只是将英语听进耳朵里，更是一个对信息在加工和创造的过程，听英语一定是全心贯注的过程，不仅调动的是听觉上的能力，也是在调动学生的思维能力，促进得到英语单词的过程中也要理解所要表达的意思。所以，这就要保证学生要有足够的英语口语交际的水平，能够中文英文在听和写的同时相互转换。然后，还要注意的是也要抓住听到部分的关键，更好的对内容进行解读和理解。要培养学生的英语思维能力，就是用英语的思维方式来解决英语问题，让小学生们在听英语的过程中培养说英语的感觉，提高口语的交际能力，提升对英语问题的思维能力。
三.结语
在小学阶段的听力教学中，教师要进行素质教育，结合学生的特点，采取有效的措施，找一些学生感兴趣的听力材料，不断的激发学生学习英语听力的兴趣，促进学生学习英语的质量，不断提高听英语的学习效率。教师要与学生建立融洽的感情，良好的师生感情，这从一定程度上也促进了学生学习英语的积极性，利用这样的学习兴趣，教师创造良好的英语学习的环境，是学习效率增加，让同学们在玩和快乐中学习，使用多种学习的方法，充分发挥学生学习的主动性，了解学生学习英语的障碍，采取措施，进行训练和培养，小学生的听力水平一定会有所提高的。
如今，小学阶段设置英语听力是非常有必要的，经济全球化的今天，国际之间的交流越来越多，英语也在国际上占有很重要的地位。小学生的发展关系中我们国家的发展，所以在对小学生进行教学的过程中，英语教师一定要采用有趣，生动的教学方法，达到教学目标，促进学生的发展，提高小学生英语听力的教学质量。
参考文献
[1]刘新莉.小学英语听力教学探索[J].海外英语，2015 ( 16)40-41.
[2]何欣，杨薇.谈农村小学英语课堂听力教学的“SRT" 模式[J].长春教育学院学报，2012 (1) : 50-51.
[3]时丽静.小学英语听力的教学模式初探[J].教育教学论坛，2012(22) : 30-31.