摘要：疫情期间“停课不停学”模式的展开，使得各大学校应用起了在线教学模式，即使在复工复产各大学校同时开学的如今，在线教学模式也实现了与线下教学的有效衔接之后，没有被排除在课堂教学之外，此时的英语课堂应用了以在线教学模式作为辅助结合线下教学的教学模式，借助于在线教学独有的优势，探讨了如何能够将传统教学模式以及在线教学模式协调统一，提高初中英语课堂的教学质量。
关键词：初中英语课堂；在线教学模式；探索；思考
一、初中英语课堂在线教学模式的重要意义
在中英语课堂中应用在线教学模式辅助课堂教学，能够使课堂教学方式更为多样性，也拓展课堂内容，借由合作式的学习方式，丰富课堂内容，通过用此种新型的在线教学模式作为辅助，借由在线教学模式具有的海量丰富的教学资源，直观趣味的教学内容呈现方式，激发起学生强烈的兴趣及内在学习动机，也可以突出章节学习过程中的重点及难点，针对性的选取有关的资料和例题，促使学生将理论知识付诸于实践过程中。此外，在线教学平台上具有的人机互动这一模块还可以提供更为良好的交流环境，以更为贴近英语为第一母语国家的语言，促使学生积极同人机交互模块进行交流，锻炼学生的口语表达能力，也能够促使学生主动积极地进入到英语课堂学习过程中，拓展学生思维空间，使学生自主独立地进行学习。通过应用在线教学模式，使得中学生能够实现理论知识以及具体实践相结合，发展学生的个性，促使学生德智体美劳全面发展。基于此，在英语课堂上运用新型的在线教学模式，能够突破时间及空间限制，借助海量的资源，创设更利于学生学习的环境及条件，提高学生的交流能力和语言表达能力。
二、初中英语课堂在线教学模式的构造
初中英语课堂在线教学模式具体可以分为提出教学目标、创设课堂情景、提出学习主体，在要求学生拉开群聊，在网上进行探讨或者是自主探讨、实现章节小结和测试环节、由学习的主题延伸开来。依次经过以上6个环节，师生可以在多媒体设备上借由多个社交平台或是学习APP，实行教师一对多、面对面授课的在线教学模式。依附在各种移动平台中的学习APP中展开的在线英语课堂教学能够完成线下课下能够进行的一切诸如听说读写等英语课堂。而在线课堂更能够凸显出视听说课堂的教学，通过在直播中实现小班授课，而着重于显示口语教学，强调在教学在线教学模式之下的自主学习，并且凸显学生的个性化教学，还能够通过教师控制整体直播间的秩序氛围，开展教学辅导以及课堂之后的面对面改进等措施，使得学生即使在在线教学模式之下，也能够凸显个性自主，有选择性的自主学习，使自己的变成真正的自主学习者。
三、英语课堂在线教学模式的优势
（一）使课堂教学更为完善
初中英语课堂在线教学模式的应用能够打破时间、空间等的限制，学生在课堂结束或者是在家中随时随地都能够进入到课堂当中，不断优化学习资源，也使英语课堂的教学结构更为完善。通过应用在线课堂结合课堂学习，使得课程改革不断取得突破，在英语课堂中彰显学生个性，提高学生的自主性以及积极性，使得课堂教学能够真正凸显出学生的主体地位，也能够通过在线教学模式，提供大量的时间给学生，使学生具备更为优良的综合应用能力及学习能力。
（二）创造出更为开放的初中英语教学环境
在初中英语课堂在线教学模式应用之下，学生的学习方式、整节课堂的设置流程等都发生了巨大的改变，借由互联网辅助于课堂教学，学生不仅仅能够根据各类学习APP展示出的自己的学习进度以及在知识网络架构中的不足环节，有效的应用各种学习软件提供的学习资源，进入人机对话这一模板，自主学习理论知识。还可以在网上庞大海量的数据库中寻求素材，提高本身的素质，培养良好的自主学习能力以及英语学科核心素养。此外，在初中英语课堂中会由于学习时间的短暂，教师无法面面俱到或者是在备课中没有充分的准备而导致学生的某一知识架构方面存在不足之处，借由课堂在线教学模式，能够突破空间限制，直接的根据网络上海量的教学资源省时省力的传授给学生，也使学生直观的接触到数据库。课堂之外，教师还可以将学生经常出现的错误，各种典型例题及重要知识点也上传到学习平台中，以供学生查阅参考，并且在课外摄取更深层次的知识。
（三）活跃课堂气氛
在初中英语课堂传统教学模式之与应用在线教学方式作为辅助能够借由丰富的在线资源，在课堂上以文字、视频、图画、动画再或者是借由AR虚拟现实技术或者是多媒体技术等展示出更为贴近实际的语言交流活跃课堂气氛，也可以将原本抽象而又难以理解的对话直观的展示给学生，。教师也可以借由视觉及听觉的刺激，要求学生辨别各种资料，掌握要学习的知识点，具有更高的主动性。
如今经济全球化以及世界一体化进程的不断加快，信息技术取得快速进展的背景下，将线教学模式应用于初中英语课堂教学中，能够以这一教学模式作为辅助，实现与传统教学模式的有效衔接及紧密结合，并突出在线教学的优点。因此，这一模式的应用，可以确保教学方法及策略逐渐的朝着信息化、现代化及国际化的方向发展，使得英语课堂教学体现出本身的自主性、开放性以及共享性特点，创造给学生更方便学习的外在环境，也提高英语课堂教学质量。
参考文献：
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