【摘要】：随着教育的不断改革，对数学教学的难度也在提升，学生对数学的学习内容越来越精细。小学数学是义务教育中不可缺少的教学内容，而且小学的数学教学对学生将来的数学学习有重要的基础作用。老师应该重视数学知识的传授，利用生活化教学方式来让学生的应用能力和思维能力得到发展，提高学生的学习兴趣。本文针对小学数学生活化教学方式进行分析，提高数学教学效率。
【关键词】：小学数学、生活化、有效策略
数学知识对于小学生而言，是困难且复杂的，数学知识既有逻辑性又有抽象性，对于小学生来说，他们本身对事物的认知就不清晰，所以在数学的学习上显得颇有难度。这就需要老师采用合适的方法对学生进行教育，要将学生的知识学习应用到实际生活中，确保学生的实践能力得到提高，让学生得到全面的发展，让教学氛围变得和谐，教学质量变得更符合要求。
一、当前小学数学教学现象
数学课上的教学方法比较枯燥单一，学生没有主体地位，脱离数学教学这都是当前数学教学中存在的问题。老师在教学中的教学方法比较枯燥，让学生无法接受数学的知识学习，数学本应该是与生活相接近的学科，但是老师的教学并没有与生活联系，让学生感觉数学学习是无趣的。数学是理论性知识，它需要学生有极强思维能力。但是在日常的教学中，老师采用满堂灌的方式对学生进行教学，没有考虑到学生的自主能力和思维能力的培养，让学生过于依赖老师，没有自主性。导致数学的教学效率降低，质量也得不到提高。在以往的小学教学中，老师占据课上的主体地位，让学生丧失主体地位意识，这与数学教学理念是脱离的。
二、小学数学教学生活化的意义
1.能够让老师改变教学方法
生活化教学就是一种有效的数学教学方式，它能让老师顺利掌握并且代替灌溉式教学方法，能将数学的学习价值充分体现出来。小学数学生活化就是将教学内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，让学生全身心的进入到数学学习中，还能培养学生的实际运用能力，让学生得到全面的发展，对数学教学质量的提升也有很大的帮助。
2.能帮助学生构建主体地位
老师受到传统教学理念的影响，在数学课上占据教学的主体地位，让学生处于被动的学习状态。而开展生活化教学就是要全面面向学生，尊重学生的主体地位，让学生在课上得到有效发挥。生活化教学能让学生重新拾起对数学的学习兴趣，符合学生的个性化发展以及学习需求。
3.能提升老师专业职业素养
数学生活化教学给老师提供了很大的教学前景，老师通过课本知识内容结合生活进行深度挖掘，提高学生对知识的理解能力和掌握能力。同时还能加深老师对课本知识的理解，这对老师的专业素养和职业素养又很好地提升。而且生活化教学能让数学教学的效率和质量都提升[1]。
三、小学数学生活化教学的策略
1.创设实物情景教学进行课前导入
老师在进行数学新知识讲解时，要利用课前导入来吸引学生的注意力，进而有效开展数学教学。老师可以根据实际物品来进行情景创设，激发学生的学习兴趣。例如，在学习人教版一年级上册《认识图形（1）》时，老师要先准备好教学道具，就像魔方、橄榄球、足球、茶杯、餐巾纸盒、骰子、油漏嘴、保温杯等等一些生活中常见的物品，让学生依次说出这些物品的用途以及它们之间的相同点和不同点。以便让学生通过自我总结就能获取数学知识，提高学生的主体地位，让学生的思维得到发展。老师要利用学生所感兴趣的物品来吸引学生目光，让学生投入到数学学习中，提高数学的教学质量和效率。利用这些种类多样的物品进行情境创设的课前导入，提高学生对本节课的学习兴趣[2]。
2.生活化教学环境提高学生的兴趣
教学环境生活化就是将学生置于一个与生活像贴近的场景里，提高学生的学习兴趣。生活处处有数学，在教学中建立生活情景是最合适不过的教学方式。例如，人教版一年级下册《100以内的加法和减法》，老师可以在教室“开超市”，让学生进行购物，借此机会还能让学生对人民币更加了解。老师可以利用多媒体给学生展示各种衣物和零食以及学习用具，明码标价。给学生100元，让学生去选择物品进行购买，在购买中要保证不超额，而且能够让所花费的金额接近所给的金额，借此来提高学生的运算能力和运算兴趣，还能让学生的数学思维更加敏捷。要通过这种小游戏来创建生活化教学环境，让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。
3.在数学课上引用实际的生活案例
都说数学与生活联系密切，但是学生却不明白为何联系密切。老师需要在数学的教学中多用生活中的实际案例来让学生认识掌握数学知识。例如，学生从一年级就认识三角形，到四年级开始学习三角形的特性，老师在进行教学时可以对学生说实际生活中三角形的运用。就像自行车架、篮球架、电线杆等内容，包括教室的桌子椅子腿，为什么要有三角形的设计呢？老师可以将凳子中间稳定的那根木棍取下来，再与完好的凳子作比较，让学生从中发现，完好的凳子比较稳定，取下来的棍子的那把凳子容易晃。进而让学生从实际中明白三角形具有稳定性，要让学生从生活中发现数学，才能更好的理解数学、应用数学[3]。
四、结束语
总而言之，通过生活化教学方式来开展数学教学，让学生对数学的学习充满兴趣，提高学生的思维能力和应用能力。老师要合理利用生活化教学方式，通过现代信息技术的发展给学生创设学习情景，让学生身临其境一般进入数学学习中，让数学的教学质量和效率一并提升。
参考文献：
[1]浅析小学数学生活化教学的研究及策略[N]. 吴贵仁. 黔西南日报. 2020-05-18 (008)
[2]小学数学生活化教学策略探究[N]. 陈育生. 发展导报. 2019-05-10 (019)
[3]小学数学生活化教学探究[N]. 王莉. 贵州民族报. 2018-07-24 (A03)