打开微信朋友圈，每天都能见到一条条用假话骗人，假食品、假药品害人，假农药坑人，假文凭蒙人的消息。我们不禁感叹，如今这个社会假东西太多太多了，我们还能相信什么，相信谁？而作为一名教育工作者，我又不禁为孩子们担忧，他们生活在这样一个浮躁、浮夸、急功近利的社会环境中，从小就进行这样的耳濡目染，对他们的影响有多大？走在校园里，我不停地观察着孩子们的一言一行，发现孩子们的诚信正在一点点地缺失……
镜头一：自修课上，我明明听到一角落有孩子在窃窃私语，但当我抬头询问谁在讲话时，却无人承认。
镜头二：中午，孩子们刚刚打扫好的地面忽然出现了一张擦拭过的餐巾纸，我问这张纸巾是谁丢弃的，孩子们你看看我，我看看你，都说不是自己丢弃的。
镜头三：第三节课的课前眼保健操的音乐声响起了，值日班长走上讲台，告知孩子们做眼操了。尽管值日班长声音很响，叫大家静下来。可仍有孩子大声喧哗，有些一手做眼操，一手还在抽屉里摸着什么；有些自顾自订正刚发下来的作业。“来检查了！”值日班长提前看到了眼操检查老师的身影。孩子们立刻停止了手头的一切“工作”，都认真地做起了眼操。眼操检查老师匆匆一瞥，走了。值日班长高兴地通知大家：“走了，没扣分！”顿时教室里又恢复了原先热闹的样子。
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真人”是敢于直面现实，敢于讲真话，是真善美的人。孩子是祖国的未来，是新时代的希望。作为一名教师，从小教育孩子说真话、不弄虚作假是关系到民族未来的社会风气、文明程度、政治稳定，教育孩子说真话、不弄虚作假是我们教师刻不容缓的责任，更是学生品德教学之基础和根本。
那么如何进行有意识的培养呢？笔者认为：
一、教师应该做讲真话的先行者
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在小学生的心目中，教师的形象是高大的，我们要时刻注意自己的一言一行，老师的价值取向会直接影响到孩子。如果我们做老师的在教育中都能面对实情，讲真话，做真事，以理服人，以情感人，孩子们便会心悦诚服，便会诚实正直。这样，真实、真诚的种子便会在每一个孩子的心灵深处生根发芽。
记得有一次，全校要进行团体1分钟跳绳比赛了。那一段时间生病的孩子较多，班上有五位孩子请了假，打了请假条。其中有一位孩子跳绳个数还不足100下，其他孩子都在埋怨他要拖班级后退，有一个孩子马上说：“徐老师，干脆不要让他跳了，让他妈妈也开一张病假条吧！”什么？我当场就厉声批评了这个孩子，虽然他也是为了班级的荣誉着想，但我清楚地大声地和孩子们说：“诚信不能丢，一个人的诚信比跳绳成绩更重要！”
再说说“镜头三”眼操事件，事后，我对孩子们的这种表现做了认真的思考和分析，觉得孩子们这样的行为非但没有理解做眼操的真正目的和意义，孩子们只看中了竞赛的结果，而且根本没有意识到他们这样虚假地应付，已经成为了表里不一的孩子，更没有为这种行为感到可耻。孩子们这么小的年纪就学会了见风使舵，急功近利，你不觉得很可怕吗？我觉得这样的眼操优胜不要也罢！为了改变这种状况，我组织孩子就“眼操优胜”一事展开了热烈的讨论。在我的引导下，孩子们意识到了这是一种虚假的表扬，这种虚假的表扬和加分并不珍贵，只有通过公平、公正、真实的竞争获得的成绩才更有意义。在接下来的几周里，值日班长不再通风报信，孩子们也不再关心眼操老师来检查过了没有？虽然有时偶尔也会被逮到眼操扣了分，但我也没有厉声呵斥孩子们，我很坦然，孩子们也很坦然。一个学期下来，认真做眼操已经变成了孩子们一种自觉的行为。即使我不在，孩子们都能认真地做眼操。当我们再次听到广播里传出我们班眼操优胜的时候，我和孩子们感受到的是真正意义上的成功和喜悦。
所以老师的导向很重要，我们老师是注重虚假的成绩呢？还是信守孩子的诚信？这对我们每一个班主任都是一种考验。因为如今学校的各项评比和班主任的工作业绩考核息息相关，为了班级的荣誉，有些学生不自觉地弄虚作假，班主任老师也有意无意地对学生的不足护短。
但我相信只要我们老师坚守诚信，孩子一定也会勇敢正直，敢说真话、敢做真事。
二、榜样引导使孩子敢于讲真话
首先我从诚信小故事入手，以故事中的人物为榜样，对孩子们开展诚信教育。
一年级时，我给孩子们讲《金斧头银斧头》的童话故事，认识了一位名叫诚实的孩子。诚实面对金斧头和银斧头的诱惑毫不眼红，还是向神仙老爷爷要回来那把生了锈的铁斧头；语文课本里，一篇《我不能失信》又让大家认识了一代伟人宋庆龄，她小时候因为事先答应小伙伴来家叠花篮从而放弃去伯伯家玩……在一个个诚信故事里我相信孩子们感受到的是真善美的教育。
其次我又引导孩子积极捕捉身边的诚信故事，寻找身边的诚信之人。在班队课上，孩子们有的讲自己诚实守信的故事，无人售票车上1元钱的小故事；有的讲身边同学诚实守信的故事，两位同学闹矛盾了，一位孩子一时生气藏了另一位孩子的铅笔盒，后来主动向他坦白，承认了错误；还有的讲自己爸爸妈妈生活中诚实守信的故事，有一次去黄山旅游，孩子的身高1米20左右，爸爸妈妈主动购买了缆车票……这些虽然是生活小事，但对孩子们来说却是一个个生动的教育。
三、为敢于说真话的孩子亮起绿灯
平日里，我们要积极为那些做错事、敢于说真话的孩子亮起绿灯。如果你做错事，只要你敢于说真话，我就做到原谅你，不惩罚你。
一个冬日的早晨，一位女生哭着跑来告诉我，她的抽屉里不知被谁放了一块冰，她的书被弄湿了。于是我问孩子们谁干的，好久都不见有人承认。当时我非常生气，不是气那位孩子搞恶作剧，而是气那位孩子不说真话，不承认错误。我想去查监控，但又一想那样做只会使事态更严重，做恶作剧的孩子怎么办？万一查不到，我又如何下台？于是我心平气和地和孩子们说：“这位孩子放了块冰，老师想他一定是想逗逗这位女孩子开心，不料书被弄湿了，肯定也是他没想到的。平时我们都会不小心做错一些事，可老师想只要你主动承认，老师会原谅你，别人也会原谅你，只要你以后不再犯类似的错误就行。如果今天你能勇敢地站出来，老师还要表扬你哦！”这一招果然有效，一个孩子立马站起来说冰是他放的。我顺势利导，天冷了，不可以去外面挖冰来玩，很危险。孩子们都点点头。
平时，我和孩子们说的最多的一句话就是做错了事不要紧，只要承认改正就行，但你做错了还不承认，那就是错上加错，老师生气的不是你做错了事，而是你不诚实，错了还没有悔改之意。
在没有惩罚的压力棒下，孩子们的眼里没有了以前的躲闪，师生之间的关系也不再紧张。你看——
“刚才谁讲空话了，起立！”刷刷刷，几个孩子站了起来，我对孩子们说：“老师喜欢诚实的孩子，你们几个坐下吧，下次改正！”值日班长说要扣分吗？我笑着说：“诚实的孩子不扣分，接下来检举一下刚才讲了话却没有站起来的同学，这些同学请放学后留下来。”这件事我又让孩子明白老师永远喜欢那些诚信的孩子。
“老师，这一题，我的答案是错误的，你给我改错了，还应该扣去2分。”我一看，扣去这2分，“优秀”降为“良好”了，但这似乎更让我感动。我先在练习卷上扣除了2分，然后在练习卷上方端端正正地写上“诚实+2分”，我看到那位孩子是跳着回去的，我能够想象得到孩子收货诚信后的快乐。
实践证明，做错事，说真话，不惩罚能帮助孩子走出做错事后的阴影和恐惧，正确地面对自己的过错，并积极改正错误。
“人而无信，不知其可也。”总之，培养孩子从小说真话、做真事是社会发展的需要，也是我们每一个老师义不容辞的责任。说真话，做真事， 让我们带上“诚信”一路前行……