摘要：在如今电子经济兴起的时代，绝大部分的实体转向电商，在以前旧时代的人们怎么也不会想到，如今微信以及支付宝，会代替钱包，电子银行里的数字货币居然能代替现金。时代在变更，互联网的发展带动整个社会进步，而计算机信息化的人才供不应求，放眼现在各行各业，面试岗位都会有一条，简单的计算机操作，若你要是个高质量IT，那么各大公司的网络维护就会找到你，就业自然不是问题。但在如今新常态的就业形势下，各企业对学生计算机的要求逐渐提高，那么既要做到专业对口，又能高质量的完成企业所需，就要制定改革创新计划，因此，高职院校应从现在的社会就业需求做切入点，不断加强计算机教学模式的优化，根据企业为载体展开计划。
关键词：计算机；教学模式；职业院校；就业
作为职业学院，为社会输出专业的人才，职业生涯走向必然是要根据现状而定的，时代发展是动态的，教学模式就不能一成不变，虽然职业学校的就业率是很高的，但是由于时代的飞速变化，很多职业院校输出的专业性人才已经不满足社会的需求了，很难达到职业岗位的满意，只能是应付性的工作，打打下手，没有发展空间[1]。学校就是为日后出社会能够准确找到合适的工作而建立的场所，必须构建起与社会发展相匹配且具有科学性、实施性以及可行性。不仅要在现有的就业率基础上有所提升，还要满足职场企业的需求度，双向指标的达成[2]。因此对其教学模式的优化为促使学生更好就业的关键所在。
一、高职院校根据社会现状所需开展计算机教学的新标准
为了学生能够顺利就业，在教学中就要为学生普及就业观和职业观，不仅仅是对学生专业能力的提升，还要针对综合素养进行培养，因很多职业高校对培养学生的注重点一直都是“专业”大于“素养”，但其实这样是不完善的，会造成学生和社会所需人才脱节，学校需要塑造一个完善的教育体系，关心学生各方面的发展，职业素养与专业技能同样重要，这个是鉴定学生能否在就职岗位被接纳和能否融入社会这个大环境必不可少的条件。在计算机实践上，让实践比重大于理论，实操一次胜过听说几百次，增强与各计算机企业的联系，实训职业化，社会化，为社会提供更多优秀的专业人才。
二、根据面向的就业方向，合理改善考核方式
教学计划的变更和优化也意味着考评要求也在需变更，不能像之前的旧模式一样，要根据教学内容适当提升考核评价，根据各企业的职业需求动态的变更考核模式，加强对计算机实践能力的重视，让学生能够提高认知，让学生明白现在的就业形势，社会所需的专业人才不再是只注重专业知识的单一类别，更需要懂得团队协作，有集体荣誉感，责任感，综合素质优越，多元化发展的人才[3]。因此对学生职业素养的考核是必要的，要高度注重学生的诚信品质，培养学生对社会的适应性，跟学校相比，社会残酷的多，特别是面对刚离开学校步入社会的年轻人，会对很多事情想的太简单，导致受挫之后一蹶不振，这都是在校给学生营造了一种只要拿到毕业证或者职业证以后的生活就是风调雨顺的。会受挫多半都是经历了现实和想象之间的差异，以及自尊心的创伤，好多学生因为受不了就业环境的压力导致抑郁，重者则轻生，所以作为高职院校，需要有效的，适当的给学生施加一些现实性的压力，告知如今社会的发展方向，引导他们合理看待挫折以及合理的释放压力。
三、开展有效的实践，为社会提供“职业对口”型人才
计算机专业的就业方向一般都是根据市场现状所需在变化，高职院校在给学生安排实践的时候，尽量安排到企业，或者发展前景很大的持续性上升的公司及场所，这样的实践才具有有效性，学生能够自觉在职业场合培养职业素养，被动而变，所见所闻都会是目前这个岗位最需要的，也能提升学生对职业生涯的规划，打破传统的模式，不是为了毕业证而完成实践，而是为了更加适应社会发展，有效的实践。
要让学生在当下的环境下明白职业素养的重要性，提升自我的修养和职业道德，脚踏实地才能走得最远，引导学生记录实践过程中遇到的问题和挫折，让学生学会自主看待问题解决问题，适当的开导和引导，让学生深入到企业，能够在职场的氛围下迅速“催熟”成职业化人才[4]。跟教学模式不同的是，在职场，面对的问题是更加直接和现实的，能够锻炼学生应对现阶段所发生的问题，改正自我的不足去适应这个环境，去融入这个环境。
让学生在企业化的环境中，充分认识到自身的不足和知识欠缺，从而针对性的去改正去优化，把所学的知识和职场所需结合在一起，运用到实践上。依据企业岗位设置及现阶段的竞争压力，适当去调整理论教学和实践课时的比重，加大实训，落实学生的计算机操作能力。
四、引导学生自主规划职业生涯，不灌输统一思想
离开学校的庇护，初次面对社会的学生，还存在太大的依赖性，因在校有老师给他们纠正错误以及改正机会，在家有父母撑腰，然而，当步入社会走向职场，学生自我的独立性是缺乏的，没有主见，跟风行为是大多数毕业生的常态，因为所面对的事物都是新奇的，拿不定主意害怕出错就会变得犹豫不决，那么在校阶段，学校就要针对自主性教学进行落实，在校引导学生自主正确分析现状以及明确自己发展的目标且对可行成度进行分析，避免毫无准备的走向职场，最后也不知道自己想做什么需要什么，切记不要给学生营造一种路都是铺好了的，只管跟着前面的人走就行了，这样的教育，会缺乏独立思考性，容易随波逐流没有目标和主动创新的能力，可计算机本就是一门持续发展型行业，不改革不创新，就永远走得缓慢，社会需要的不仅仅是执行力高的人才，还需要具备创新思维的新兴人才。
职业生涯的规划能够让学生正视自己的能力，以及适应这个社会发展自己所欠缺的东西，正确的去优化和改正，从自身出发，挖掘自我的不足，才能更加适应对口专业，要成长必然要先知道目标在哪，再根据目标找找自己身上的欠缺，制定整改不足，给自己制定计划，这个计划，是只针对个人的，每个人情况不同，目标不同，方向也就不同，主要就是锻炼学生自主分析能力，根据客观的眼界看待目前职场所需，找到适合自己的岗位。
结语：
有好多职业院校毕业的学生会有自卑的心理，会觉得自己文凭低，担心别人瞧不起，导致在很多岗位默默无闻不愿站出来提供自己的想法和主动创新，哪怕有好的点子也不感发言，其实，无论文凭多高的人，在多有名的学校毕业的人，离开学校以后都一样，大家所面对和经历的都是差不多的问题，那就是职业对口，前些年还有好多名牌大学毕业的大学生们因为找不到合适的工作，而在街头卖唱又或是在一些很普通的地方勉强生活。没有谁天生比谁优秀，找准自身的优势，结合事态现状作出相应的改变，就能准确的找到适合自己工作。职业证就是敲门砖，社会所需的人才不是只看文凭的，专业能力是鉴定你能否能在就业岗位站稳的重要指标，要想被认可就要多展示自己，做出成绩让别人看到自己，学会调整心态，才是可持续的发展。
教育机构的完善是引导学生步入正轨的重要指针，学校必须对自身严格要求才能给学生起到正确的带头作用，就业是双向性的，基础来自学校，扎根来自职场，基础打不好，就无处可扎根。
参考文献：
[1]严李宏, 姚晴怡. 提高高职学生职业素养和就业竞争力问题的思考[J]. 中外企业家, 2018, 622(32):178.
[2]张爱华, 张宏燕. 基于就业岗位的专业相关度探讨高职生职业素养的培养[J]. 西部素质教育, 2018, 004(012):3-4.
[3]顾窗林. 基于新形势背景下强化高职生就业指导工作的探究[J]. 才智, 2018, 000(008):20.
[4]王力平. 高职学生职业素养培育下促进就业 竞争力的模式研究[J]. 中国大学生就业(综合版), 2018(5):44-48,58.
作者简介
郑家翔，男，1981.7，汉族，湖北荆州市人，本科毕业，专业：计算机科学与技术，讲师，研究方向： 计算机软件开发和数据库建设。