时光飞逝，岁月如梭，毕业那年带着一脸的稚气和满腔的热情，我踏入中学成为了一名光荣的人民教师，至今已有十八个年头。回首过去，我经常有一种冲动，想要好好理理自己的思绪，回顾自己教书育人这段日子的得与失；经常也有许多的想法，想切实的应用在自己的课堂教学和班级管理中，让育人能潜移默化，润物无声；经常也有很多的感慨，让我想在纸墨间分享自己的心得，欣赏别人的精彩，抒发自己的感情。可是每每静心想想，我却发现，自己张嘴之处，都是琐碎……。
教书育人十八年，做班主任十一年。从最初的茫然无措、举步维艰到现在的渐入佳境。我慢慢地摸索出了一套自己的班级管理方法。
一、建立完善的班级管理机制。
没有规矩，不成方圆。班级作为群体的一种表现形式，应该有自己的组织管理规范——班级管理机制，使生活在这个班集体中的成员知道该做什么和不该做什么。我的班级管理机制主要由以下几个部分组成：班规、罚单、成长档案、班币、德育综合评价。
1、班规
开学时，我就对我班学生提出期望，期望在我的带领下，我的学生能成为这个样子的：
做一位热爱自己、热爱班集体、热爱老师、热爱班级同学的学生。
做一位讲纪律的学生。学习成为一位从守纪律到有礼貌到懂礼仪的学生。
做一位讲道理的学生。学习用睿智来代替鲁莽和冲动，三思而后行。
做一位会支配时间的学生，在正确的时间做正确的事。
做一位爱读书的学生。读万卷书，行万里路。
我告诉他们，为了使他们成为更好的自己，班级需要制定班规。但班规并不是班主任的“一言堂”，它必须由全班同学共同参与制定，这样同学们会打从心里认可定出来的班规。我先指导班干部或学生代表拟出班规草案，然后由全班同学共同讨论后再修改定稿。班规实施后，在我们班，班主任、班干部都不是最大的，班规最大。班规面前，人人平等。谁迟到早退值日逃跑自习课讲话等等，都不用找老师，直接由值日班长登记，按班规做相应的处理。
2、罚单
罚单是同学们对他们个人违纪反思的一个戏称。学生犯错了，根据班规，值日班长会给犯错学生开出罚单，接到罚单的学生放学留堂罚抄班规。
3、成长档案
成长档案记录学生平时的违纪和表彰情况。
4、班币
班币是班级流通的货币。由同学们参与设计。主要是奖励各项活动中表现好的同学。例如一周考勤全勤或作业全勤，或各种获奖等等都可以奖励班币。同学们可以用班币到班主任处换取不同的礼物。
5、德育综合评价
评价，是育人的重要途径。通过评价，可以让学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上不断进步。
每个月，我会对学生进行德育综合考核评价。得分最高的前三名当选为每月之星。名字和照片及介绍会张贴在班级门口。为了鼓励更多的学生成为优秀，一般来说，每月当选的学生不重复。学期末，我会根据学生德育考核总分,给学生的综合评价打ABCD四个等次。
二、培养一批优秀的班干部队伍。
班干部是班级的核心力量，对班级有强大的凝聚力和号召力。作为班主任，重视、选拔和培养一批优秀的班干部队伍至关重要。
首先，我会通过查看他们的小学档案，设计调查问卷以及让他们做自我介绍，从中物色一批班干部的苗子，预选班干部。然后，我开始培训这批班干部，依轮值的形式让他们上岗值日。用一个月的时间观察每位班干部的表现，对其中表现突出的开始重点培养和扶植。一个月后，进行班干部竞选，从中确定我的班干部各职位名单。初一上学期，我每个星期都开一次班干部会议，手把手教他们。首先跟他们讲为什么要做班干部，做班干部有什么好处。然后，利用各种机会，提供舞台，班会甚至课堂，给班干部大胆去锻炼和展示自我。每天下午自习课下课前放学前十分钟，我让当天的值日班长发言，总结班级情况。经过一个学期的锻炼，这批班干部都有了较强的班级管理能力，成为了班级的核心力量。
三、做学生的人生导师知心朋友，成为学生喜欢的老师
我是一个喜欢讲故事讲道理的班主任。我们班很多学生都是一些外来工的子女，父母为了温饱生计工作，根本没有时间和精力去管孩子。孩子们也不知道自己为什么要读书？读书有什么用？在这种情况下，我推荐学生分别购买其中的一本书《读书是你自己的事》《哈佛凌晨四点半》《管好自己就能飞》，然后让他们彼此分享。在初一上学期，每个星期我都拿出一节课来跟他们一起阅读学习这些书。我讲的最多的是《读书是你自己的事》。这本书引用大量古今中外的名人关于读书的励志故事。从几个角度阐述读书的重要性。
在上这些课的时候，常常是我读给他们听，每讲一个故事，我都会把自己对这个故事的看法和理解告诉他们。也有他们互动讨论的环节。除了这些书，在网上看到有什么好的文章，我也会拿出来跟学生分享。我发现，每次上这些课，我的学生都会特别安静，特别入神。我也希望，很多年之后，学生会带着温情去回忆这个曾经引导他们为什么读书的班主任。
除了做学生的人生导师，我还做学生的知心朋友。我会经常找学生谈心，倾听他们的想法，耐心教他们题目。我的付出也赢得了学生对我的尊敬和喜爱。亲其师信其道，我班现在有很多数学的发烧友。每次期末的问卷调查，学生选最喜欢的科目，数学都是高票当选。我想其实他们最喜欢数学，其实也有一种对老师的情感在里面吧。
四、及时总结每一次团队活动
初一上学期开始的时候，我班有一些学生完全没有集体荣誉感。他迟到早退扣了分，完全没所谓，扣就扣吧。有一次，我班和7班举行一场班级篮球赛。虽然他们自认为自己实力很强，但输了。我没想到他们反应很大，有两个同学直接哭了，董瑞还主动跟我申请说明天想在课堂上跟同学们道歉。我马上抓住这个契机。在他明天道歉完后，说了以下的这段话：
昨天我班和7班相约来一场篮球比赛。最终我班以10：12输了比赛。这次比赛，其实对于我来说，结果输赢并不是很重要，重要的是过程。首先，在这个过程中，5个参赛队员尽心尽力。输了比赛，董瑞、烙磊哭了，向坤自责，广辉、昭延不开心，这就是很强的班级荣誉感。今天董瑞还主动要跟班级同学道歉，这就是责任与担当。其次，作为一个班集体，我们全班同学一直站在边上为我们的同学加油打气，呐喊助威，这体现了很好的班级凝聚力。输了比赛，班里好多同学都去安慰比赛的同学，这就是集体的温暖。昨天有班主任跟我说他们班的学生没有集体荣誉感，扣了分完全没所谓（我把这些说成别人班的孩子了），我很庆幸，我们班没有这样的学生，我们的学生都很有担当很有集体荣誉感。8班的同学，我为你们骄傲为你们自豪。我记得当我说完这段话时，课室里响起了雷鸣般的掌声。从那之后，我们班的同学都很珍惜班级荣誉。
每一次的班级比赛活动甚至大扫除，我都会很用心的总结发言。我认为，在活动中的总结教育要比平时空洞的说教有效的多。
五、利用好微信上的家长群和学生群，让沟通更走心。
现在几乎每所学校、每个班级都会在建立家长群和学生群。我会细心管理、精心用好这两个群。我现在把家长群当作家校共育的新阵地，不仅是发通知，还会在群里播报学生在校的学习与生活的情况，和家长探讨亲子教育问题等。利用群来传播有关班级的正能量。
五、向优秀班主任学习取经
在班级管理过程中，我遇到许许多多的问题、困难。很多时候，我也茫然无措，这个时候，我总是会向其他班主任请教，向优秀学习，在学习和实践中做一个快乐幸福的班主任。
其实，教育好比一场旅行，爱在左，方法在右，走在两旁，随时耕耘，随时开花。在这场旅行中，我始终坚信：用心灌溉，必能静待花开。