摘要：初中历史是一门培养学生用历史的眼光看问题的人文社会学科，是对以往客观存在的过程进行再现的课程。在初中历史教学中文字、图片、史料都是辅助学生理解知识内容的重要载体，其中历史图片不仅能够生动的展示出历史变迁，同时也能够降低学生的理解难度，是初中历史教学中不可或缺的重要工具。本文初中历史课堂教学中历史图片的辅助教学策略角度展开论述。
关键字：初中历史，图片辅助，教学策略
在初中历史教学中，历史图片的定义非常宽泛，通常与教材内的知识能够相互扶持，相辅相成，历史图片类别繁多，通常分为人物图、经济社会图、地图、科学技术图等几种类型，也可以按照图片方式划分为文物照片、想象画、历史场景、漫画等。历史图片是结合文字内容对历史事件的直观描述，使枯燥的文字描述变得生动形象起来，从而增加了历史知识的生动性和趣味性。[1]
一、历史图片在初中历史教学中的地位
1、符合初中历史的学科特点
历史学科是一门以展示历史发展的一门人文社会学科，历史学习是引导学生结合史料进行分析和探究的过程，需要学生将历史事件中的背景、原因、顺序、人物等关键因素进行仔细的梳理。但是由于历史知识与学生的实际生活相差较远，学生对历史事件、历史人物较为陌生，历史图片再现了当时的历史场景、历史事件，弥补了文字信息的不足，同时也增加了历史知识的生动性、真实性、客观性，使学生借助历史图片积极的对历史事件进行分析、探究，突显出历史学科的特殊性。
2、符合中学生的认知特点
中学生虽然思维意识仍处于发展阶段，但是已经具备了一定的认知，对事物开始拥有独立的看法和见解，开始逐渐从形象思维向抽象思维转化。在初中历史教学中，生动形象的历史图片能够促使学生在老师的引导下由直观的形象转向抽象的逻辑思维，在历史图片的辅助下实现想象空间的拓展，并逐渐建构和完善自身的思维结构，既符合学生的认知特点，同时也实现了学生知识与思维能力的协同发展。
二、初中历史课堂中历史图片辅助教学的策略
在初中历史教学中，学生对历史知识的认识是又浅入手深的过程，需要学生结合史料信息不断地进行思考、分析、总结才能对历史事件拥有全面的认识。历史图片作为历史教学中不可或缺的重要组成部分，需要老师充分发挥出历史图片的辅助作用，提高学生对历史的认知，从而构架出高效率高质量的历史课堂。
1、运用历史图片化解知识重难点
初中历史是一门知识点繁杂的学科，知识间联系较为紧密，新知识是旧知识的发展和延伸，新旧知识间环环相扣形成知识体系。
在传统初中历史教学中老师通常仅凭借语言的魅力来进行文字材料的讲解，尤其是教学过程中的重难点，虽然学生像听故事一样听得热闹，但是却难以真正理解和掌握，更未能留下深刻的印象，影响了课堂教学的效率和质量。针对这一现象，老师可以借助历史图片来辅助教学，历史图片生动、直观、形象，学生将历史图片与文字信息结合起来能够起到化难为易，化抽象为直观的效果，大大降低了学生的理解难度，同时也增加了历史知识的生动性和趣味性，取得事半功倍的教学效果。[2]
比如学习“隋朝的统一与灭亡”这课时，其中涉及到隋朝大运河的知识内容，对于隋朝大运河的规模和分布学生通常难以单纯通过文字描述拥有准确的把握，老师可以借助多媒体为学生展示隋朝大运河的历史地图，使学生拥有更加清晰的认识和深刻的理解，直观的了解隋朝运河的起点、终点、规模、分布、名称以及涉及到的水系，化解了本节的知识重难点，提高了学生的学习效率。
2、借助历史图片激发学生学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，传统初中历史教学中老师通常对教材内容照本宣科的讲解，大量的理论历史知识很容易给学生留下枯燥乏味的印象，难以激发起学生的学习兴趣和热情。现在初中历史老师将历史图片与理论知识相结合，图文并茂的历史知识使原本枯燥的历史事件变得更加生动有趣，形象具体，有效激发起学生的好奇心和求知欲，使学生对历史知识产生浓厚的兴趣，进而积极主动的跟随老师的引导展开知识的思考和探究。比如讲解“第一次世界大战”时，老师可以借助相关的历史图片来快速吸引学生的课堂注意力，激发起学生的学习兴趣和探究欲望，进而为老师讲解战争背景、爆发原因的知识内容做好了铺垫。
3、运用历史图片加深学生的理解
对初中学生而言，初中历史中历史事件的时间、人物等信息错综复杂，而且历史概念众多，都较为晦涩难懂，学生理解记忆起来非常吃力而且容易混淆，影响了学生的学习效率和质量。现在在初中历史教学中老师运用历史图片来辅助进行历史事件讲解，强化了学生对历史事件、历史概念等抽象性强的知识内容的理解，使学生印象更深刻，事件间区分更加清晰，加深了学生对历史知识的理解，同时也提高了学生的记忆效率，取得了事半功倍的教学效果。比如学习“三国鼎立”这课，需要学生掌握官渡之战、赤壁之战的历史作用，分析三国鼎立局面形成的原因，老师可以借助官渡之战、赤壁之战的形势图，来使学生催促成三国鼎立局面的著名历史事件拥有更加全面而深入的理解，强化了学生对本章知识的理解和内化。
总结：
历史图片作为初中历史教学中不可或缺的重要辅助工具，蕴含着丰富的历史知识，生动的呈现出当时的历史情景，增强了老师知识的生动性，能够有效激发起学生对历史知识的学习兴趣和探究欲望，同时也降低了学生的理解难度，构建出高效的历史课堂。
参考文献：
[1]范爱华.运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].文学教育.2017.
[2]刘伟.运用历史图片辅助初中历史课堂教学刍议[J].课程教育研究.2016.