摘要：在实际教育教学活动中，要想保护学生的生命安全，我们就必须认识到究竟什么才是安全。我认为，顺利就是安，无憾就是全，也就是说安全是来自生命深处最真切的呼唤，它要求我们在教育工作中应该注意保证学生的平安顺利成长。但是在现阶段的小学教育中，据科学研究显示，平均每天都会有由于意外死亡的小学生，这些学生正处于人生中最美好的年纪，他们充满着无限的潜力，这一研究警醒我们在小学教育中安全教育绝不允许一丝松懈。那么在小学班主任工作中，我们应该如何实施安全教育呢？
关键词：安全教育;小学班主任;渗透;
引言
小学生正处于人生中重要的学习和成长阶段，让年轻的蓓蕾始终盛放，就需要首先保障他们的生命财产安全。在此过程中，班主任对于安全教育的开展十分重要，需要各位教师提高重视，积极开展相关工作，保障同学们的安全，提高同学们的危险防范意识。促进安全教育工作在小学生中的推广。
一、班主任实施安全教育的重要性
随着社会的发展，在小学生成长的过程中，由于其自身特点以及外界环境因素等造成的安全威胁也越来越多，严重影响了小学生的健康成长和社会的安定，因此学校的安全教育工作也就显得更加重要。特别是随着校园社会化的现象越发明显，学生来往校园的交通事故、打架斗殴等危险事件频繁发生，只有加强安全教育，对学生平常生活中可能遇到的安全问题加强管理，丰富学生的安全文化知识、法律常识，同时提高其自身的安全保护能力，才能从根本上减少安全隐患。小学生的安全意识本身就比较薄弱，班主任在日常管理中，通过安全教育，一方面保证其安全，一方面提高其自救技能和自我保护意识，以促进小学生能够健康成长。
二、学生身边存在的安全隐患
（一）学校方面
小学生的很大一部分时间都是在学校中度过的，那么在学校生活中存在的安全隐患有哪些呢？首先，在公共设施方面，不得不承认一些地区还未实现完全的教育公平，因此，虽然有些学校在公共设施方面的安全度比较高，但是也有些学校校园墙体等老化严重、公共设施较差，在这些学校中就很容易引发学生的安全事故。其次，在学校教育中，学生之间的嬉笑打闹等也都很容易造成学生的人身伤害。另外，在学生上下楼梯、集体活动的过程中也很容易因为推搡等而受到伤害。
（二）社会方面
其一，围绕在学校周边的小食品店、路边摊等在卫生方面基本不达标，这些不健康的食品很容易引发食品安全问题。其二，学生在去往学校的路上难免会遇到车辆、行人，在道路中有些车辆并不懂得礼让、有些车辆盲区较大，而这就很容易引发交通安全问题。其三，受一些社会不良风气的影响，部分小学生在娱乐和学习之间，会选择前者，但是不适宜的娱乐，会威胁到学生的心理安全、影响到学生的学习，没有任何好处。
三、将安全教育融入班主任工作
（一）积极举办班会，开展安全教育工作
首先，在活动形式上，班会作为最广泛、最易推广的一种方法，在同学们的日常生活中也占到十分大的比重。在班主任对安全教育事项进行推广的过程中，要首先考虑班会这种传播形式。可以更加直观的向同学们展示人身安全、危险防范等多项要领，让同学们提高危险防范意识，时刻注重保障自己的生命财产安全。在安全教育班会开展过程中，需要有大量的事例，让同学们更加直观，更加生动的体会多种状况会造成的安全隐患，从而提高自己的安全意识。这就需要教师在班会开展之前积极准备PPT，演示文档等。可以为同学们播放相关视频与图片资料，也可以为同学们真实的讲述日常生活中发生过的故事，或者教师本人听说过的故事，以实例为基础，教导同学们要时刻防范危险，注重自己的安全。
比如，在班会过程中，可以为同学们播放一个短暂的视频。以小品的形式，为同学们展示生命的哲理。
（二））做好安全告知
面对一些比较常见的安全问题，我们班主任教师就应该做好安全告知工作，时刻提醒学生，让学生明确自己在生活中应采用的安全做法。比如，在学校组织各类实践活动时，班主任教师就应该提前告诫学生本次活动中需要注意的事项。在学生课余休息时，班主任教师也应该将校园内公共设施中存在的安全隐患问题事先告知学生，并就这些问题与学生共同商议安全使用的方法。对于一些食品安全问题，班主任可以采用视频、案例结合的方法，让学生观看一些不卫生食品的制作视频及这些食品的危害，从而从内心深处提高学生的食品安全意识。在学生家庭生活方面，班主任教师也可以利用主题班会的方式为学生普及科学用电的方法，以此提高学生的安全生活技能。在道路交通方面，班主任教师也应该进行一定的安全告知，如提前告知学生在驾驶员倒车的时候，应该学会让行等。
（三）加强家庭与学校的配合
家庭和学校的教育都对小学生的成长有着重大的影响，所以家庭也应该担负起培养小学生自我安全能力培养的工作中来。可以定期开展家长会，与家长一起交流提高学生保护意识和能力的方式，做到在校园的教育和在家庭的教育能够紧密配合，增强教育的效果；要加强交流和探讨，为不同性格、不同体质的小学生设计一些特殊的教学方案，针对性的进行安全能力的培养；最重要的是，要改变一些家长不正确的教育方式，比如过度溺爱、过度保护，这阻碍了学生在自我安全保护能力的提高。还可以经常性地对家长进行问卷调查，及时了解学生在自我保护上的情况，并探讨出有效的解决措施。比如针对比较顽皮，特别好动的学生，家园可以加强对学生的观察，找到其最大的兴趣和爱好，然后通力合作，引导学生专注自己的兴趣。通过家庭和学校的配合，使培养学生自我安全能力的效果达到最佳。
（四）创建相应情景，模拟应对安全问题
理论与实践始终是相连的，对于一些晦涩的理论，同学们可能会感到聒噪无趣，甚至产生厌烦思想，但是理论的根源始终来源于日常生活中发生的事情。教师在课堂上所讲的任何一件事，也绝对不能够被当成儿戏，或者是写作业时的背景。教师必须认真要求同学们，让同学们从心里意识到安全问题的重要性。也就是说，要将实践与理论结合在一起，创建出相应的情景来，模拟应对安全问题。比如，可以编排一场小品，选择一个同学来扮演哄骗小学生并有可能构成犯罪的罪犯。另一个同学扮演安全意识薄弱的小学生。在被人贩子盯上后，作为一个拥有安全意识的小学生，应当如何应对？教师应当就此内容向同学们展示犯罪分子的犯罪方法，通过这一点来探讨应对方法，让同学们首先发现常见问题，才能增强应对意识。
结束语
综上所述，培养小学生自我安全能力并不是一朝一夕的事情，除了要重视学生身体上的安全，更要重视心灵上的健康。所以学校教师在对小学生进行安全知识教育时，要从学生的情感、心情和情绪上出发，以学生能够理解、接受的方式来进行安全教育，从学生的习惯上，通过一些有趣的专题活动，来锻炼学生对于安全和危险行为的判断能力，还要加强与家庭的合作和配合，从生活的方方面面来提高学生的安全意识，从而培养自我安全能力，促进学生能够健康快乐的成长。
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