摘要：在信息技术越来越发达的社会背景下，现代化信息技术在工作和生活中越来越广泛，作为中职计算机专业教师，应该追赶时代发展步伐，改善教学模式，探索和创新科学教学方法，把信息技术应用到教学工作中，不断提高学生对于计算机应用技术的实践操作能力，提升学生综合水平。
关键词：现代信息技术； 中职； 计算机应用； 实践教学
如今，信息技术在教育教学工作中应用十分普遍，但是由于教师对于该技术的应用并不熟练，所以大部分情况下达不到理想效果，这就要求中职计算机教师在教学实践中不断总结经验，探索研究新的教学模式，为学生提供新颖、舒适、便捷的学习环境，从而更好的提高学生计算机应用技术能力的掌握情况。
1.理论与实践相结合，增加课堂教学实践
过去的教学模式当中，教师通常会先讲解课本上知识，让学生对于理论知识有一定的理解和掌握之后，再进行知识实践和应用，让学生根据理论知识掌握的情况，进行实际操作。这符合大部分教师讲课的逻辑，但是实际上却并不能达到理想的学习效果。没有经过实际操作，对于学生来讲，不能将知识很好的理解和运用，学习积极性和主动性也会受到影响，甚至在理论知识的学习过程中，教师一味的讲述，并没有给学生充分练习和表达的机会，学生心存疑问的去学习直接影响学习效率。另一方面，在案例的教学中，学生即使可以通过多媒体去观察一些步骤视频演示，去了解一些相关知识，但是没有通过实践去操作和运用，很难通过笔记和教师的讲解去很好的理解和掌握，对学习内容的创新和研究也产生了一定的局限性。
由此可见，教学模式对于教学效果起到关键性作用，作为教师要不断创新，引导学生把课本上的知识运用到实际操作中。在教学过程中，教师可以一边进行理论讲解，学生一边进行实践操作，将理论知识运用到实际操作中。学习一部分理论知识之后，可以让学生根据所学知识进行实践操作，一旦遇到困难和问题，就可以立即通过互联网寻找解决办法或者请教老师等，及时解决问题确保操作熟练，然后再进行下一部分理论知识的学习。这样不但保证了学生对于理论知识的掌握，还能有效的结合实践，探索和研究新内容。由于将理论知识讲解与实践内容相结合，避免了单纯理论知识讲解的枯燥，有效提高了学生的学习兴趣。
2.建设专业化教师队伍
教师的专业技能是影响学生学习效果的重要因素，尤其是对于中职教师来说，教师的知识水平是学生学习的上限，所以，中职学校要不断提高教师的专业水平，通过不同方式进行教师专业知识培训，以便于提升教学效果。在学校内可以组织教师互相学习，专业水平较高的教师对新晋教师进行教授和指导，还可以引进更多企业人士进行专业知识教授，丰富和填补专业教师团队的空缺，促进教师队伍的不断进步和壮大，提高教师队伍综合水平。
与此同时，作为教师也要积极探索和创新，如今信息技术比较发达，网络上拥有大量专业知识内容，教师可以通过网络资源进行学习和自我提升，同时也要不断改进教学方式方法，整理内容丰富的教学课件等。例如，计算机应用技术有关知识点、音频和视频等，将这些知识点带入到课堂讲解中，从而提高课堂教学效率。
3.全面融合现代信息技术
将计算机应用技术专业知识与当今先进科学技术相结合，能够达到更好地教学效果。教师在教学过程中，可以从三个方面进行实际教学。
3.1课上课下相结合
在进行“网站制作”课程内容讲解的过程中教师可以更好的将理论和实践结合在一起，在课堂上，以理论知识的讲解为主，辅助演示一些网页制作的案例，然后让学生根据理论和案例进行模仿制作，提高学生的实际操作能力，从而巩固理论知识，在课下教学过程中，教师可以向学生进行学习任务的发布，让学生在课下时间进行网页的设计制作，这样不但能保证课堂上的时间高效利用起来，还能有效提高学生实践操作能力。
3.2云空间的合理运用
教师为了能够更好的整合理论知识和学生实践的成果，可以申请免费云空间进行数据和内容的存储。按照班级为单位建立相应存储库，例如，在进行“微网站的设计与开发”课程实践的时候，可以让学生将实践内容上传到云空间，由学生之间互相参考和点评，每个学生都能吸纳众多网站的优点和缺点，从而总结和运用，不但减少了教师的工作任务，还能让学生之间进行互相学习，提升学生整体水平。
3.3建立新媒体信息平台
教师可以借助互联网和信息平台，将课上要讲解的知识点制作成有趣的视频课件，比如“web前端开发”的课程讲解时，将课件制作成视频内容通过新媒体进行发布，让学生在上课之前就对知识点进行了解，从而提高学生学习兴趣，有效提高课堂教学效果。
4.建立实践教学体系
教学体系对于教学内容、教学效果以及学生学习积极性起到决定性作用，传统的教学体系中，大部分都是应试为主的知识体系，学生学习过程中缺乏大量实践。教师需要建立全新课程体系，以实践应用为主体，在信息平台进行综合能力评估，从而提高学生综合能力。
为了确保实践教学体系能够达到更好的教学效果，并遵循公平、公正、公开的原则，要求出题教师不能参与教学实践工作，另一方面要建立相应考评小组，为学生日常学习中实践能力和水平进行打分，将实践教学与理论考试教学分开统计，从而全面提升学生专业知识。
总结：在中职计算机应用专业教学中，教师要在提升自身专业水平与教学能力的同时，不断优化教学模式，将实践内容与理论知识融合在一起，通过各种途径和方式，提升学生学习兴趣，让学生能够将知识运用到实践中，从而提高学生综合水平。
参考资料：
[1]韦美成. 现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J]. 广西教育, 2015(42):47-48.
[2]韦秀行. 现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学研究[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020.