摘要：家庭教育是个人教育的重要组成方面，良好的家庭教育更容易能够为以后接受学校教育和社会教育打下坚实的基础。职业学校担负着为中国向“中国智造”和“中国质造”输送高素质高技能人才的重任。但中职学校家庭教育现状堪忧，并没有发挥应有的作用。本文立足于中职学校家庭教育现状研究，就当前我国家职业学校家庭教育水平低下的原因进行分析，并提出自己浅显的看法，希望对改善中职学校家庭教育现状有所裨益。
关键词：家庭教育 中职院校 问题 改善
改革开放以来，中国经济飞速发展，已成为世界第二大经济体，在国际上影响力也日益增强，“中国制造”遍布全球。但是要想实现“中国制造”到“中国质造”的飞跃需要数以亿计的高素质劳动者和技能型人才，实现这一需求关键在于职业教育。职业教育肩负着为国家培养技能型人才的重担，习近平总书记指出：“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠，因此，职业教育大有可为。”
但是，长期以来，整个社会对职业教育的认可度不高，学生素质参差不齐，大部分学生学习动机不强、各种行为问题多发，很重要的原因之一是因为大部分家庭教育却没有起到应有的作用，存在较大问题。
家庭教育与学校教育、社会教育是现代国民教育的3个组成部分，构成个体成长中不可缺少的教育方面。其中，家庭教育因其最早开始、最晚结束、持续时间最长而影响最为深远。[1]家庭教育是人生的奠基性教育，家庭教育做好了，才能为学校和社会培育优秀人才打下基础。
一、目前职业学校家庭教育存在的问题
1.家长家教主体地位缺失，将教育任务全部推给学校。
目前很多家长存在这样的想法：学校教育是孩子应该接受教育的全部内容，孩子的学校和老师应该担负所有教育任务。带着这样的想法，家长把孩子应该接受的教育任务全都推给学校，没有承担家长在孩子成长过程中应该尽的教育责任，导致孩子从小出现各种行为问题：学习习惯不良、道德品质不高、人际交往能力低下等。
2.家长家庭教育能力低下
家长家庭教育能力低下是职业学校家庭教育出现问题的关键原因之一。据调查，很多家长对家庭教育一无所知，他们教育孩子的方法和观念仅仅来自于“老一辈”的经验，或是自己所接受的家庭教育的再现。但是，中国这些年飞速的发展不仅带来了生活方式的变革，也带来了教育理念的更新，传统的教育方法有些已经不适合时代的发展。
3.家长缺乏学习意识
家庭教育知识匮乏也是出现家庭教育问题的主要原因。由于生活节奏快、现代人普遍面临着比较大的生存压力，很多学生家长疲于应付生活，忽视了自身的学习提高。“养育孩子恐怕是世界上最有挑战性的任务。”[2]然而大部分家长对于孩子，只是做到了“养”，而没有用心“育”，他们对孩子的教育处于无意识状态，大多时候依靠本能、习惯教育孩子，这样的家庭教育更盲目、随意、片面。
4.家校沟通渠道不顺畅
据调查，随着社会经济的不断发展，国家对职业教育逐渐重视，但是家庭和学校的沟通却日渐减少。出现这种情况原因有很多，一方面，目前职业学校都建在离市中心远的郊区，路途遥远，家长忙于工作而无法经常到校与学校沟通。另一方面，由于学生正处于青春期，且不良行为习惯居多，与家长关系冷漠，使得家长对学生不了解而无法与学校进行有效沟通。
二、职业学校家庭教育的建议
针对我国中职学校家庭教育现状，现提出以下建议。
1.政府组织建立家庭教育指导体系，利用社会资源加强家庭教育工作
据调查走访发现，现阶段教育局、妇联、学校、共青团等都在从事有关家庭教育的指导，社会中也有一些团体在做类似的工作，但是多方实力分散，并没有形成合力，造成了资源的浪费。政府应明确主管部门，联合多方力量，鼓励组织、公民、社区机构等加入的家庭教育的研究中来。
2.加强舆论宣传，多方协作，让家长主动提升家庭教育能力
家庭教育的关键在家长，家长要主动学习，学习父母与孩子的相处之道，了解孩子所处年龄段的特点，尊重孩子，更多地关注孩子心理的健康而不是只关心成绩，让孩子感受到家长无条件的爱，这样有助于形成良好的亲子沟通渠道，形成良好的家庭氛围，更有助于孩子的成长。
3.规范家庭教育市场
由于庞大的需求，社会上各种各样的家庭教育咨询辅导机构应运而生，但是，这些机构从业人员大都缺乏系统的家庭教育理论培训，从业门槛较低，国家也没有统一的行业标准，这使得家庭教育市场上的指导机构水平参差不齐，并不能起到应有的作用。在这个问题上，我们应借鉴西方发达国家经验，政府提高家庭教育咨询行业的门槛，对从业人员进行严格的认证，使家庭教育指导机构发挥应有的作用。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“家庭要有高度的教育学素养，如果没有整个社会首先是家庭的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到满意的效果。”[4]由此可见，家庭教育现状处于低水平的阶段，并不能满足学生学习发展的需要，也不能满足职业教育的需要，更不利于完成职业教育在我国经济发展中的使命。只有通过政府发挥主导作用，社会各方协同努力，提高家校共育能力，职业院校才能更顺利地培养出更多经济社会发展的高技能人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
参考文献：
1.董丽燕.职业学校家庭教育现状与对策研究[D].北京：北京师范大学，2007.3.
2.[美]Vinginia Astir .“新家庭如何塑造人”[M].北京：世界图书出版公司，2006:2-14.
3.潘一禾.中国青少年的“公民教育”[J].中国青年研究.2002，04:27.
4.程谦.“90后”大学生家庭教育与高校思想政治教育关系研究[J].教育教学论坛，2019,19:49.
作者简介：
姓名：刘小伟
性别：女
现工作单位及职务：寿光市职业教育中心学校 教师
职称：讲师
学历：研究生
学位：法学硕士
从事工作：中职德育教学
研究领域：中职德育教学及课程改革、学生职业素养培养等
出生年月：1985年6月
联系地址：山东省寿光市职业教育中心学校
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