摘要：色彩是高考美术中的必考内容之一。形成一定的色彩意识及色彩掌控能力，也是高考美术生应重点达到的标准。在高考阶段，与色彩相关的考试内容主要分为两种，一种为水粉静物写生，另一种为默写。在色彩教学的过程中，通过色调训练能够有效加强学生对于色彩的感知能力及感受能力，同时也可以促使学生在色彩考核中更好的掌控，并组织色彩之间的关系。所以，在高中教育阶段，教师需要做好色调方面的训练，培养学生的色彩意识及色彩掌控能力。
关键词：色调训练；美术高考；色彩教学
前言：在高中阶段，美术生若想要有效提升自己的综合考试质量，提升自己的绘画质量，那么不仅要注意提升自己的绘画能力，更应该注重加强自身对于色彩的掌控能力以及协调能力。在一幅完整的画作中，色调起到了至关重要的作用。不同的色调所带给观赏者的信息以及所能够对其造成的心理影响都会是不同的。所以，教师需要有意识的加强色调训练，培养学生的色彩意识，促使学生可以更好的在高考中控制不同的色彩。
一、提升学生色彩把握能力
虽然说，很多学生先天就会具有较强的色彩感知能力以及色彩把握能力，但这种能力同时也是可以通过后天培养而形成的。所以，在引导高中生开展色彩学习活动时，教师需要将培养学生的色彩把握能力作为基础目标，夯实学生的学习基础，从而促使学生可以在之后的学习活动中更加的游刃有余。同时，教师也可以推荐学生一些合适的书籍，奠定学生的理论基础。例如，《光与色的世界》这本书就有助于学生色彩敏感意识的形成。
结合以往的美术高考案例分析来看，很多学生在高考中都会由于紧张或者由于基础不足，而忽视了色彩之间的联系。例如固有色与光源色、光源色与环境色等。这一问题的存在会直接影响学生的考试效果。同时，这一知识点也是教师在教学阶段首要传授给学生的一点内容。为了有效控制学生在高考上出现这一方面的失误，教师应注重发展学生的色彩把握能力，让学生能够掌握光源色的主导性作用，并能够对其加以合理应用。例如，教师可以融入一些概括色彩及归纳色彩的相关信息，让学生能够形成一定的色彩把握意识。在正式引导学生练习绘画时，教师可以定期组织学生展开反馈活动，促使学生借由自己的经验做好总结以及自主思考，加深自己对于色彩的把握深度。
为了有效强化学生的色彩把握能力，在日常训练中教师可以引入小色稿训练活动。教师可以为学生准备一些色彩比较鲜明的静物，引导学生展开写生练习。为了引起学生的注意力，培养学生的考试经验，色稿训练的各项要求可以与高考相近并逐渐相等[1]。
二、增强学生色彩视觉感知
高中阶段，很多学生并不是从小就接触美术，而是在升入高中之后，才逐渐接触这一领域。所以，很多学生自身的基础都比较薄弱。素描是夯实学生绘画基础的主要绘画类型之一。而在素描中，最长出现的就是黑白色调，并不会应用到过多其他的色调，所以很多学生对于色彩的视觉感知都相对较低。针对于这一问题，在教学中，教师可以引入水粉画的教学内容，借助水粉画中的多种色调，培养学生的色彩视觉感知。
相比于素描来说，水粉画整体的色调相对较为丰富。如冷色调、中色调、暖色调等。以不同色调的水粉画为主要载体，教师可以促使学生有效的开展纯度对比、明度对比、强弱对比以及色相对比等活动，加深学生对于色彩调和的理解深度及认识深度，也能够使之更好的把握相近色调或相对色调之间的联系及规律。
除此之外，教师也应注意适当的创新教学方法，通过趣味性的小游戏来激发学生的学习欲望，进而强化学生的色彩视觉感知。例如，教师可以为学生准备一个色环转盘。首先，学生可以摇动转盘。在转盘停止后，指针所指向的颜色就作为学生的考核色块。学生需要根据这一色块，找出其临近色、对比色及互补色，全部回答正确的学生可以获得一定的奖励，回答错误的学生则需要为其他同学表演一个小节目。在游戏中，穿插色彩知识，加深学生记忆，也能够让整堂课变得更加具有活力。
三、寻找物体之间色彩联系
在美术高考中，色彩对比与色彩调和也是重点考察的一个知识点。在日常训练中，教师不仅需要让学生了解两个知识点各自的特点，同时也需要让学生明确两者之间的联系。物体之间的色彩联系都相对较为明显，并且比较直观，有助于缓解学生的学习压力[2]。所以，教师可以为学生准备一些不同色彩的物体，让学生可以清晰明确的了解色彩调和与色彩对比之间的关系，进而加深自己的记忆。除此之外，教师也可以适当的加强教学的开放性及自由性，让学生基于自己的想法，自主寻找光色比较平稳的位置，对物体展开写生训练。在学生写生期间，教师需要穿插在学生群体中，及时的对学生加以辅助以及点拨，缓解学生的学习障碍，防止其产生错误认识以及错误习惯。
在日常训练中，教师不仅要注意加强学生的色彩感知能力以及实践能力，同时也应该注意正确色彩观念的灌输以及培养。不同的色彩会对人的心情形成不同的影响，同时也会表达出不同的信息、情感。在教学中，教师需要站在人文性角度上，对学生进行引导，以此强化学生综合能力，促使学生全面发展。
结论：综上所述，在美术高考教学中，通过合适的色调训练，教师能够有效夯实学生的美术基础，同时也可以帮助学生更加熟练掌握不同色彩之间的关系。具体来说，教师需要有方向的提升学生的色彩把握能力，增强学生的色彩视觉感知。同时，教师也可以辅助学生找准物体之间的色彩联系，培养学生正确的色彩观念，在辅助学生做好高考准备的同时，也能够推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]杨敏彪.浅谈色调训练在美术高考色彩教学中的应用[J].美术教育研究,2019(02):158-159.
[2]陈芬维.色调训练在美术高考色彩教学中的应用研究[J].美术教育研究,2018(15):170.