摘要：流行音乐是一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐;它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐。中学音乐教学中，教师要善于从流行音乐汲取营养，挖掘其德育功能，在丰富学生音乐情感的同时实现以歌促情，以歌怡情，不断提升学生的音乐鉴赏能力和欣赏水平。
关键词：流行音乐；作用；体验
流行音乐，在内容上直面人生，贴近生活，注重情感的宣泄和交流，在形式上较短小精炼，通俗上口，音域偏窄，易于流传，因此，它已“久经考验”，深受年轻人的喜爱和推崇，成为年轻人生活中必需品。那么，广为传唱的流行音乐对中学生有什么作用呢？笔者进行了分析与阐述。
一、流行音乐的作用能让学生增长知识
事实也已经证明了：流行音乐是可以作为音乐教学内容的，是适合绝大多数青年人演唱，甚至连中老年人也着迷的。并且流行音乐有巨大的德育功能，可以陶冶青年人的性情，提高他们的修养，通过流行音乐引导青年人树立正确的人生观和价值观，培养青年人热爱祖国，热爱人民，热爱生活，热爱和平和幸福……
现代影视剧和流行音乐其实有时能让中学生增长知识，比如某些流行音乐中的歌词写得很有诗意，例如周杰伦的《发如雪》、《青花瓷》。中学生在听歌之余还能感受古代诗词经当代重新演绎的完美结合，同时还能欣赏在《诗经》中常见到的“兴”的手法。
再例如王菲的《千里共婵娟》的歌词是苏东坡的著名词《水调歌头》。学生在唱歌休息之余还能学习背诵古代诗词，这岂不一举两得？影视剧也同样，一些古装电视剧比如《三国演义》，不仅能让我们中学生在放松之余，同时还能让我们领略三国时的战火纷飞的年代，了解当时的风土人情，文化历史，同时还能欣赏到三国著名人士的英雄风采，运筹帷幄之中的周瑜，霸气十足的曹操，才华横溢的诸葛亮，武功盖世又英俊潇洒的吕布；桃园三结义的情深意重，三顾茅庐的礼贤下士，留表劝帝的忠心耿耿等等。里面的主题曲《滚滚长江东逝水》更加震撼人心。教师应该引导学生从流行歌中学习知识，练习讲普通话和练习讲英语的能力。
二、流行音乐丰富了中学生的音乐感知体验
中学生听音乐就是感知音乐的过程。音乐感知由音乐感觉和音乐知觉组成。音乐感觉：指人们借助听觉器官辨别音高、音强、音长、音色细微差别的能力。音乐知觉：指人们对音乐的复杂形式（如节奏、旋律、和声、织体、力度、速度等）的细微变化的辨别能力以及对音乐作整体感受的能力。在现实的音乐体验中，孤立的音乐感觉很少出现，人们总是以音乐知觉的形式直接感知音乐，流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材。
一般来说，流行歌曲的节奏.音准都比较难，许多歌曲都是由切分节奏和连音符组成。在大多数学生不会识谱的情况下，他们却能较准确地唱会不少流行歌曲，并且能够把握它的节奏.音准和停顿，这是相当不错的。在教学过程中我深有体会。在上高中音乐课的时候，一个叫李婷婷的女生在唱《同一首歌》的时候，就把当中的连音、升半音和音高、音准都掌握的非常好。歌词是“阳光渗透了所有的语言，春天把有好的故事传颂”这一句歌词中的“传颂”就有一个升音的，有一定的难度，如果去识谱唱，很不好唱。
但在兴趣的引导下，学生通过反复模仿和练习能够把握它并正确唱好，是很难得的。最难唱的流行歌是周杰伦的歌曲了，他的歌的特点是边读边唱，边唱边说，节奏很欢快，很难把握音准，作为音乐教师都很难正确演唱，但是中学生甚至小学生都能把它唱好，连周杰伦在舞台上的动作都学得似模似样。我们不得不佩服青年人的模仿力和学习能力。
这样的例子有很多很多。因而流行音乐在一定的程度上激发了学生们学习音乐的热情，让他们认识到了音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部份。同时也为学生感受音乐、理解音乐、热衷音乐提供了丰富的材料。
因此，我们可以利用这一点作为学生的“闪光点”，多些赞美学生，鼓励学生，引导学生把学习流行歌的这种能力、天赋发挥好，用到学习语文、数学等学科中，我想，再难的难题他们也能攻破，学习成绩一定会名列前茅，既是学习音乐的天才，也是学习文化的佼佼者。
三、流行音乐有助于中学生的情绪的调节
为什么流行音乐可以帮助中学生调节情绪情感呢?
第一，绝大部分的流行歌曲都是以抒情为主要内容的。这是流行音乐能够和中学生产生心灵共振的根本原因，也是流行音乐有助于调节中学生情绪情感的前提条件。
第二，流行音乐的歌手大多是年轻人，他们活力四射，朝气蓬勃，对生活要求较高，所以对于他们来说，容易感到一种亲切感，不像长辈给我们一种压迫感。
第三，流行音乐的歌词大都贴近我们的生活，特别是有些校园民谣写的就像是发生在身边的事，比如《同桌的你》、《朋友》、《童年》等等。这些作品使学生感到亲切，能够与他们的心灵相通，可以释放他们的心情。而且他们正处于青少年时期，也是所谓的朦胧期，对于一些感情纷乱理不出头绪，所以容易让流行音乐走进他们的生活和心里。
第四，流行音乐通俗易懂，相对于高雅音乐，欣赏流行音乐无需付出太大的精力，所以在繁重的学习之余，它成了中学生们的消除紧张疲劳的“轻松剂”。如歌剧《费加罗的婚礼》学生听不太懂，感觉不适合自己的年龄。而像《龙的传人》这些歌曲节奏鲜明，琅琅上口，歌曲易学易懂，就深受喜欢。
第五，主要是中学生们喜欢用唱流行歌曲的形式来表达自己的感受:有对友谊的珍惜，也有对生活的热爱;有幸福之情的流露，也有伤感的抒情;还有对神圣爱情的羡慕和向往。有些同学出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用语言直接表达自己的情感，流行音乐更成了他们表情达意的好工具。教师要多给以予指导，指导学生多欣赏抒情、轻快的流行音乐，陶冶性情，调节情绪，提高自己的思想道德修养。
总之，流行音乐的德育功能是强大的。学校音乐教育应以育人为宗旨，转变教育观念，努力做到以乐辅德、以乐促智、以乐怡性，从而达到全面育人的目的。
参考文献
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2.张蕾 对中学音乐教育提升学生品德修养的思考《当代音乐》 2016年 第24期
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