摘要：核心素养是新课改逐渐深入之后产生的新的教学目标，需要教师在教学中落实。小学英语教学要培养学生的核心素养，需要从学生的主体性出发，针对核心素养的内容对教学做出改革和创新，使学生可以在知识的获取中得到能力和思维上的提升，构建高效课堂。本文介绍了小学英语教学以培养核心素养为核心的构建高效课堂策略，希望让小学生可以建立一个良好的英语知识基础。
关键词:核心素养；小学英语；高效课堂；构建策略
前言:在以往的小学英语教学中，教师的教学目标都是为了让学生在考试中取得较高的分数，所以在教学方式上以知识灌输为主，在教学方法上以分化讲解为主，学生在其中基本不用思考，只需要进行背诵。这种方式虽然可以让小学学生的英语成绩有效提高，但是对于学生的未来英语学习和英语兴趣都有较差的影响，教学的效率也不高。因此，新课改下需要教师以核心素养为基础，改革创新教学方向，以提高教学的有效性，提高学生的英语水平。
一、锻炼语言能力，开展互动教学
“哑巴”英语情况在小学英语教学中较为普遍，主要就是因为教师在教学中不注重对学生的培养，教学方式以灌输为主，所以就缺失了英语语言能力。在实际的教学中要培养学生的语言能力，需要加强课堂互动，使学生进行英语的语言锻炼。互动教学的开展可以从构建语言活动和鼓励学生语言表达进行[1]。构建语言活动是从教学内容出发，结合学生的实际生活，提出对应的问题，然后对学生进行分组，在小组中进行英语对话，模拟生活场景，使其对英语知识进行深度学习。在构建语言活动中，教师要本着学生的主体性，注重学生的英语基础情况，设计的互动对话内容要与教学相关，与学生的英语能力符合。
鼓励学生语言表达是教学方式的改变，可以让学生在教学中积极主动，应用自己的英语知识，提高课堂学习中的主动性。以往教师在教学中都是自己在讲，很少让学生提出问题，所以学生的语言能力也就没有得到锻炼。因此，教师在课堂教学中，就要对学生适当的提出问题，让学生用句子或者短语，甚至单词来进行自我表达，使学生在课堂教学中可以积极思考，对知识进行运用，在表达中回顾知识，能够提高学生英语表达的意愿。英语语言能力的培养是一个循序渐进的过程，特别对于小学生来说，自身的英语知识水平不能让自己的意思进行完善的表达，这其中教师就要尊重学生的这种情况，无论是语言活动和语言表达中都允许学生发生错误，只要利用了自己的英语知识就给予肯定和鼓励，并做一定的引导，使学生将英语表达当做一种习惯。
二、提升思维品质，加强教学引导
思维品质的提升需要的是不断地去锻炼，所以教师在教学中要加强教学的引导，让学生多去思考，进行探究性的英语知识学习，学会去分析和应用英语知识，可以有效提高了学生的阅读理解能力，提升学生的成绩。在加强教学引导的过程中，利用情境开展教学是有效的方法。教师依据教学内容创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去进行探究性学习[2]。在教学情境的构建中，教师要秉持学生特点和教学内容这两点。对于学生特点的重视是为了保证情境的有效性，比如对于小学阶段的教学情境构建就可以从动画、游戏等趣味性的形式进行。教学内容是构建教学情境的核心，是学生获取知识的保障。
三、培养文化意识，重视文化渗透
英语作为第二门语言学科，其中的语言文化与汉语有着较大的差异，直接影响了学生的阅读理解和学习能力。在小学教学中，教师就需要加强英语文化渗透，将英汉语言文化做出区分，培养学生的文化意识[3]。在教学中，教师在文化渗透上要注重其方式，需要与情境教学与语言能力的培养相结合，使学生在知识的学习中感受到英语文化，从而随着知识的积累，建立跨文化的交流意识，逐步养成文化意识。
四、提高学习能力，创新教学方法
对于学生英语学习能力素养的培养，需要教师在对教学方法进行创新，让学生可以参与到学习过程中，给予学生英语自主学习的空间。例如进行翻转课堂教学，制作符合语言学习的教学视频，然后通过网络推送给学生，让学生在课后进行自主学习，之后在课堂教学中组织学生针对自主学习进行讨论交流，可以提高学生的英语综合能力。教学方法的创新要以学生的主体性为基础，保证学生在教学方法下可以进行自主性的学习，进行有效的锻炼，获取知识。
结论：总而言之，小学英语核心素养高效课堂的构建要重视学生的主体性，让学生在教学中变得积极主动，改变传统的教授式学习，进行探究性的英语知识学习，使学生在课堂中高效学习，随着知识学习有素养能力的成长。在构建策略上加强课堂互动、教学引导、文化阐述、方法创新，以使学生可以深入理解英语，提高英语认识、应用思维，从而提升小学生英语学习质量。
参考文献:
[1]黄琛.基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):257.
[2]张雪霞.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].学周刊,2020(18):103-104.
[3]蔡淑荣.英语学科核心素养下小学英语教学人文性渗透探讨[J].当代教研论丛,2020(05):111.