摘要：德育教育是教育的基本目标之一，然而，在当今诸多高校的大学英语教学中，原本应是统一体的语言教学和德育教育被割裂开来，相互脱节，各说各话。"课程思政"是新时代"大思政"背景下的创新教育理念，为长期以来偏离正确轨道的大学英语课程教学重新指明了方向。本文尝试通过大学英语课程思政教学案例设计的分享，引起大学英语一线教师们对大学英语课程思政教育更加深入全面的思考。
关键词：课程思政；德育；英语教学
1.课程思政概念的提出
"课程思政",是新时代"大思政"背景下的创新教育理念，为长期以来偏离正确轨道的大学英语课程教学重新指明了方向。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调指出，要教育大学生“正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界” [1]在“大量学生，国际化有余本土化不足”[ 上海外国语大学马克思主义学院院长赵鸣歧语]的现状下，如何把“外语教学和思政教学结合起来，使我们培养的人才，能够站在国家的角度，有国家的情怀，体现对国家的这种担当，成为一个中外文化使者”，成为摆在广大英语教师面前的值得思考和探究的课题。
2.课程思政背景下英语教学的新思路和教学实践探索
美国语言学家克拉姆契(Kramsch)指出: “在谙知母语文化、习得目的语和了解目的语的基础上，能有效地在几种语言与文化之间斡旋，是综合交际能力和跨文化交际能力的重要组成部分。” [2] 这和传统的德育教育目标以及当下课程思政的要求可谓是不谋而合。然而，现有的大学英语教学，极少将德育元素，思政元素融入到语言教学的具体教案设计当中，很多的一线英语教师也对大学英语课程如何思政化感到非常茫然。因此，作为众多大学英语教师中的一员，笔者试着将自己对大学英语课程思政的理解通过教学设计的形式分享出来，以期抛砖引玉，促发同行们对大学英语课程思政这一课题展开更为深入的思考。
2．1案例设计简介：
本教学案例以上海外语教育出版社2014出版的《大学英语综合教程1》第四单元课文<Tony Trivisonno’s American Dream>为教学材料，紧密结合课文内容，将中国传统士子的梦想和实现中华民族伟大复兴的中国梦以及美国梦结合在一起进行分析比较，使学生在掌握课文结构和语言难点的基础上，了解美国梦的文化政治背景及其内涵，同时，通过文化对比，更进一步认识到中国梦的内涵和精髓所在。通过教学，鼓励学生积极思考，通过对古今文化、中西文化的分析比较，认识到社会主义核心价值观的传承性和世界性。
2.2教学目标：根据上述思路，本案例的教学目标拟从知识，能力，德育三个层面确立。
1）知识目标：全文中心思想的掌握和重要语言点的习得；
2）能力目标：通过对人物外在特征的细节描写，展现人物 内在性格特征以及内心变化
3）德育目标：通过中西方文化的对比，了解中美价值观的相似之处，内化学生的社会主义核心价值观。
2.3教学设计：本案例的具体教学设计主要由三个教学环节和一个课后练习构成。
1）、课前讨论。将‘陈平忍辱苦读书’‘少年包拯学断案’‘沈括上山看桃花’等中国古代名人轶事用图片的形式展示在PPT上，让学生进行课前的思考和讨论,鼓励学生用英语将这些故事描述出来，锻炼语言能力的同时，强调唯有在年少时锻炼自己刻苦，严谨，求实的优秀品质，方能实现梦想，并由此引出课文内容。
2）、课文分析。引导学生划分课文结构，熟悉课文内容，注意重点词句。特别要让学生了解到，课文的主角Tony是如何通过自己的努力劳动，由一个困苦的意大利移民，一步一步实现一个平凡者的梦想，过上自己想要的生活。
3）、批判思维。总结Tony的美国梦，自然地引入习总书记中国梦的概念。指导学生思考美国梦和中国梦的相似之处，同时用英文翻译中国梦和社会主义核心价值观的关键词汇，在授课的尾声处，强调指出，作为一名大学在校生，每个人都必须以社会主义核心价值观为指导，坚信幸福都是奋斗出来的，撸起袖子加油干，以实现个人的梦想，并最终实现全社会的中国梦。
4）、课后练习。布置学生在课后采访一位自己尊重崇拜的长者或同辈，请他们讲述自己实现梦想的故事。思考他们的故事和社会主义核心价值观有何关联，用英文作文的形式记录下来。
2.4 教学重点、难点：
考虑到课程思政的大背景，本案例将教学重点拟定为：通过文化比较，发现中西方文化的相似之处，并由此了解社会主义核心价值观的传承性和世界性; 难点则体现在语言技能层面的learn to describe a person by characteristic features（通过特征描写展现人物性格）.
2.5教学德育目标：
本案例的教学德育目标是在文化对比中得以实现的。通过中国梦和美国梦的对比，使学生意识到文化之间，没有高下，只有异同，具有文化自信的同时，也更具有包容性。通过课文主人公Tony的奋斗历程，进一步明确勤劳，诚信在实现梦想过程中的重要性，课文讲解过程中适时穿插文化比较，自然地导入中国梦概念和社会主义核心价值观，在学习语言，鉴赏外国文化的同时，承扬中国的传统文化，内化勤奋，诚信的社会主义核心价值观，将个人的命运、梦想和国家的命运、梦想紧密结合起来，体现对国家和社会的担当，成为中外文化的使者。
3.结语
课堂教学既是讲授专业知识学的主阵地，也是对学生进行情感教育道德教育的主渠道。在大学英语的课堂教学过程中，讲解语言点的同时，自然融入思政元素，将“教书”与“育人”结合起来， 不但有助于提高学生的阅读，翻译，文化鉴赏等综合英语能力，也有助于树立学生正确的社会主义道德观。同时，对授课教师来说，通过德育元素融入式教学和文化对比式教学，其自身的文学修养的社会主义道德修养也能得到进一步提高。在学生层面和教师层面都起到了润物无声的思政教育效果。
参考文献
[1]把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].中国教育报，2016-12-09.
[2]Claire Kramsch.语言与文化[M].上海外语教育出版社,2003.
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