摘要： 生物实验教学是一门操作性很强的教学方法，在生物教学中发挥着重要作用。学生在实验中自主研究，可以加深对知识的了解，更好的掌握学科知识，提高自身能力。可以说，生物实验能够促进学生们更加直观、形象地加深认识，从而认识到生命的独特性，掌握生命活动规律。如何充分发挥趣味性实验在生物教学中的作用，很大程度上决定着初中生物教学的效果和质量。
关键词：初中生物；趣味性；实验教学；策略
引言
在实际教学中，由于考试、升学率等等因素的影响，实验课的时间被大大的压缩，在教学实验课上也存在教学模式呆板等问题。而生物和物理化学一样是需要实验说明的学科，实验教学是初中生物教学必不可少的部分，在生物学研究领域中，实验就是非常重要的研究手段，将其运用在教育教学中，可以达到培养学生各项实验能力的良好效果。趣味性的生物实验教学并不只是对教师教学方法提出要求，还要求教师在教学过程中一定要注重学生的主体地位，引导他们参与到整个生物实验过程中。
一、初中生物实验教学的作用
生物实验教学是非常重要的教学内容，具体而言，生物实验教学具有以下几点作用。首先，生物实验具有较强的直观性，容易降低学生对复杂抽象的生物知识的理解难度。学生可在实验的过程中观察其实验现象，并分析其实验结果，进而从感性上加深对生物知识的认识。其次，生物实验可以帮助学生树立起科学的探索精神与实验观念，能够让学生在有效理解生物知识的过程中，培养自身对生物学习的兴趣。最后，生物实验教学能够锻炼学生的观察能力、思维能力等方面的能力，促进学生的健康发展。当前初中生物实验教学的实效性依然是教师正在大力研究的课题，为了迎合新课改对初中生物实验教学的要求，教师应该积极采取创新策略，优化实验教学。
二、当前初中生物实验教学中存在的问题
1.初中生物实验教学枯燥呆板
初中生物实验教学普遍存在着内容枯燥呆板等问题，究其原因是因为教师干预过多，学生的主动性得不到发挥，缺乏自我探究，所以学生才会觉得实验索然无味，对实验教学提不起兴趣。此外，由于学校设备不完善或者老师为了节省时间还会采取这样一种模式，取消同学们自己的动手试验由老师在讲台上做，学生在下面看，在这种教学模式里学生的参与度不高，同样使实验的效果大打折扣。
2. 教师重理论轻实验
当前的教师队伍有相当一部分是拥有多年教学经验的老教师，不可否认他们是敬业的，教学质量高，但其中部分教师也存在着一定的问题。最重要的就是教育观念的老化，在初中生物实验教学中尤其明显，表现出明显的重理论轻实验的倾向。而且教师在教学活动中居于主导地位，教师的素质、教师的教学方法直接影响教学效果。
教师重理论轻实践，将本该属于实验的时间侵占，短时间内可能使学生获得大量的知识，但长远来看不利于学生的发展。
三、初中生物实验教学改革与创新策略
1. 联系生活做好实验教学铺垫
生物是一门自然学科，来源于日常生活、却又高于日常生活。在生物实验课堂教学中，教师要将生物趣味性融入课堂教学中，引导学生回顾本节课知识与原来知识之间的联系，从而为趣味性实验教学做好铺垫。在生物趣味性教学中，教师利用学生刚刚接触生物学科的新鲜感以及好奇心，引导他们观察日常生活中所存在的生物现象、有效提升生物实验所带来的趣味性。如，在日常生活中，天气较热时放在外面的饭菜容易发馊，而放在冰箱中的饭菜不会发馊，针对这种情况要求学生在家中进行简单对比实验。学生自主设计家庭生活实验、依据对照原则开展实验，所用物品全部都是生活物品，在比较、分析后得到结论：霉菌的生长需要一定的温度等因素。这类有趣的生活化小实验可以有效降低学生认为生物难学的畏难情绪，激发学好生物知识的兴趣，从内心意识到生物教材内容的重要性，感受到日常生活中所存在的生活趣味现象，有效提升学习效率。
2.多给学生自己动手的机会
在初中生物实验教学过程中，学生能够多多自己动手，对知识的掌握能力和动手能力无疑会更强，教师要多给学生创造自己动手的机会，教师演示一百遍，也不如学生自己动手亲自做一遍，学生只有自己动手，才能感知到知识如何运用到实际中，才能体会到生物知识的重要。在学生自己动手操作实验的过程中，教师要做好引导，及时指正学生的不规范操作，但不要做太多干预，让学生有充分的自己动手思考的空间，同时多鼓励学生的正确操作，认真对待学生的质疑，耐心解答学生的问题。对于初中生物实验，只要按照规范进行操作，一般都会成功，但也有极少失败的学生，对学生的成功操作教师予以夸奖，对失败的学生教师要和学生一起分析，寻找失败的原因，加深学生对知识的理解。
四、结语
总之，初中生物教学的实验教学与教材内容息息相关，教师要在生物教学中充分激发学生的学习兴趣，在探究理念的指导下充分发挥学生的主动性与积极性，提升课堂教学效率，帮助学生巩固课堂上已学的生物知识，培养学生对生物学习的热情和兴趣，以及培养学生实验操作的能力和独立思考的创新能力，也让学生认识到科学严谨的实验对生物这门学科的重要性，并提高学生对新知识的理解能力。
参考文献：
[1]林霏.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2013，（4）.
[2]王宇腾，王琳.新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J].中国校外教育，2018（32）：123-125.
[3]海热古丽.探究理念下初中生物实验教学的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（9）：159-160.