摘要：由于社会对理科专业人才的需求不断扩大, 初中生物不再是以前人们认知中的并不重要的科目。然而初中生物教学在重视程度、教师素养、检验手段、教学设备、教学手段方面仍存在一些实际问题。因此, 教育部门、学校、教师要重视生物教学, 创新教学手段, 改进教学工具, 落实实验教学, 借助先进的多媒体设备改善教学水平, 提高教师团队的素养等, 以促进生物教学的不断进步。
关键词：初中生物教学; 存在问题; 教学对策;
初中生物教学的效果, 对于学生未来在生物方面的更深入研究意义重大, 所以在教学实际中首先要明确其重要性, 利用新的教学方式, 借助各种辅助工具, 以增加学生生物知识储存, 构建基本生物知识体系, 从而促进学生整体素质提升。但目前由于传统教学手段、制度在教学实际中的长期僵化, 在一定程度上制约了教学目标的更好达成, 下面从教学中存在的问题入手, 研究出了参考的解决对策。
一、初中生物教学中存在的实际问题
1. 相关教育部门的重视度不够。
由于我国长期以来在初中等基础教育中对于语文、数学、英语等学科的偏重, 对相关部门人员在思想上形成了深刻的影响, 相关的教育部门及社会公众对于初中生物教育工作不够重视, 在很多时候相关部门的重视程度直接影响到学校的实际教育教学工作。
2. 教师综合素养不高。
长期以来初中生物在初中教育中一直处于一个边缘化的学科地位, 这一点造成了生物教育教学的尴尬处境, 初中长期以来没有专业的生物教师, 以其他科目的教师兼任生物学科教育的现象经常出现, 教师的专业素养难以保障, 对于教学内容的讲解不够专业, 更多的是照本宣科,忽略课本的实验教学， 内容空洞乏味, 很难达到预期的教育目标。
3. 检验手段形式化。
我国目前处于应试教育阶段, 对于初中时期的教师教育成果、学生学习成果的检验主要依靠中考。本地区生物在八年级进行会考，会考所取得的成绩按百分之三十计入中考总分，并且在高中升学录取时，地理生物两科以总分一起体现，仅供参考，并没有以等级的形式体现。这样严重打击了教师教学的积极性和学生的学习积极性。教师觉得自己付出的劳动没得到体现，更引不起领导的重视。学生也觉得生物不重要，对他升学影响不大，所以也不重视。这就导致一个尴尬的处境，教师拼命地教，学生忽悠地学，领导当我们生物是要批改要考试的闲科。考差了挨批，考好了领导看不见。因此，教学检验手段仍然有待升级。
二、初中生物教育教学对策
1. 教育部门、学校、教师增强对于生物教学重要性的认识。
生物教学是初中教育的重要组成部分, 而且现在国家之间的竞争在生物领域不断增强, 生物技术掌握的重要性愈加明显, 相关人员应该及早认识, 相关部门制定制度, 是生物教育重要性的直观体现, 从根本上增强相关教育教学工作人员的认识。
2. 创新教学手段。
传统理论教学的弊端在长期的实践过程中不断显露, 在这个日益变革的时代, 教育作为培养未来人才的活动, 对于其实际创新的速度各方面的要求应该更高, 教学中应该摒弃落后的教学方式, 实施提问式、教师引导探究等方式, 真正做到课堂中以学生为主体。
3. 增加相关教学工具的资金投入, 落实实验教学。
教育部门对于生物教学方面的重视度提高, 增加对于初中生物教学工具设施建设等方面的资金支持。学校更新实验工具, 使这些工具真正成为教学成果提升的催化剂, 而不是被束之高阁的观赏品, 最大化地推进实验教学的实施。
4.加强师资队伍的建设
教育部门应招聘专业的生物教师，配备专职的生物实验员，有专用的生物实验室，开足课程。
5.检验手段应改进
生物科可以在八年级进行会考，但会考后要以单科成绩划分等级，并且在高中录取时规定示范性高中和非示范性高中应达到的等级有明确的要求，这样初中生物科的教学才看得到未来，教师才看得到曙光。
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