摘要：小学思品的教学目的就是促使学生养成良好的道德认知能力，既是对培养学生的行为方式，也是培养学生的精神情感。因此，为了进一步达到教育目标，符合新课程改革的要求，小学思品老师要以小学时期学生的实际情况为基准，科学合理地应用微视频进行教学，通过生动有趣的教学情境激发学生的学习热情，让学生更好的理解与掌握思品学习的知识，从而促进学生全面发展。
关键词：小学 思想品德课堂 微视频教学 策略探析
前言
在社会经济发展趋势下，科学技术也逐渐普遍应用到教育领域。在小学思品教学中，老师引用多媒体技术辅助教学，使得教学课堂变得生动、鲜活的学习氛围。总的来说，现代化的教学课堂需要引进新兴的科学技术，适时的根据教学需求结合学生的实际情况，科学合理的使用现代化技术，使其最大程度发挥其作用，使学生对教学知识能够熟练掌握，为学生的成长发展奠定良好的品德基础。
一、课堂教学中应用微视频教学的问题
（一）微视频种类太复杂
随着科技技术的快速发展，目前老师在课堂教学中合理利用微视频资料进行教学，但是，不是要求老师在实际教学中全部使用微视频进行教学。如果老师在课堂教学中过多的使用微视频资料，并且这些微视频种类繁多，有可能造成学生学不过来，最终导致课堂教学效率降低。比如说，有的老师为了营造轻松愉悦的课堂环境，在课堂教学中使用了过多的微视频资料，表面上他的课堂活跃度十分高，但是由于微视频种类繁多造成学生没有学到知识，不知道该学哪一个，没有带到教学目的。
（二）微视频内容不严谨
老师在使用微视频资料教学时没有经过严格的筛选，选择的微视频内容不严谨，导致微视频教学没有发挥它的作用。如果老师选择的材料比较陈旧，没有重视微视频课件的质量，导致选择的微视频内容与教学内容脱节，导致没有达到预期的教学目的。还有就是，老师对于微视频内容审核不严谨，不重视微视频材料的育人功能。教材是老师教学的主要依据，也不是唯一的依据，因此，老师应该适当的选择网络教学资料进行拓展学习，为学生提供更广阔的学习空间，丰富学生的思维空间和知识积累。
二、小学思品课堂中运用微视频教学的有效策略
（一）运用微视频教学，活跃课堂氛围
在小学思品课堂教学中运用微视频教学，老师可以随时调动与教学内容有关的相关资源，从而丰富了课堂教学内容，帮助学生建立完善的知识体系，老师可以对某个知识点制定相对应的联系，达到补充说明这个知识点的效果。
如果老师在课堂教学中使用传统的教学模式，就需要大量的时间对学生进行讲解和补充说明知识点，对学生学生兴趣产生负面影响，降低了学生学习热情。因此微视频教学的应用就不需要考虑这种问题，老师根据教材内容结合学生实际情况制定相关的教学视频，在课堂教学中使用各种有利的教学资源，比如在教学中遇到疑难点是，可以选择使用形式多样的教学材料，增强小学思品课堂上的趣味性，为学生营造一个良好的学习环境。
（二）运用微视频教学，培养学生自主学习
培养学生自主学习是老师需要重点关注的。小学时期是学生各方面能力初始阶段，也是关键时期，导学性也体现了微视频在学生自主学习的应用，因此，老师在小学思品课堂教学中通过微视频教学的趣味性和针对性引导学生自主学习，以此激发学生学生主动学习的积极性，为之后学生学习奠定基础。
例如，学习部编版思想品德中“我在这里长大”这部分内容时，老师将自己的奖赏拍摄成为微视频，视频中有家乡中之前的样子和现在的样子，之前蓝天白云，现在雾气昭昭，引导学生观看视频进行思考，让学生养成爱护环境等良好习惯，宣传爱护环境，人人有责，让学生知道爱华环境是大家的事。
（三）运用微视频教学，提高课堂教学质量
之前的小学思品，对于教材的经典性是毋庸置疑的，老师在教学中要严格按照教学大纲进行教学。但是随着时代的进度，信息技术普遍应用到各个领域中，在教育界应用也取到了重大作用。因此，老师要科学合理应用微视频教学，最大程度发挥它的优势将教学内容与日常生活融为一体，也很符合当今小学生的意愿，又能营造一个愉悦的的课堂环境，为诶学生自身的个性发展奠定基础。
例如，学习部编版思想品德中“骄人祖先 灿烂文化”这部分内容时，老师根据小学生的实际情况搜集相关教学素材制成短视频，在课堂教学中利用合理的时间播放给学生管理，这样既满足了学生的好奇心，又能让学生深化知识点，了解了微视频辅助教学的意义。
=结语
在小学思品课堂教学中运用微视频教学，既能推动新课程改革进度，又能创新课堂教学。不同的老师，不同的学生以及不同的教学内容，都能影响最终的教学效果。因此，为了发挥微视频教学的最大作用，老师应该科学合理的运用微视频进行教学，结合学生的实际情况，制定相对应的微课，使得小学思品课堂变得充满趣味性，激发学生学习思想品德的积极性，存进学生进行全面发展。
参考文献
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