摘要：在传统的教育理念中，大多数初中老师只注重落实考试的知识点，而缺乏对学生综合素质的培养。通过新课程的不断改革，信息技术的不断发展，创客教育理念的提出充分落实促进学生个性化发展的教育理念，推动了初中信息技术教学工作的开展。教师应发挥自身在信息技术领域的职能，给予学生学习上正确指引，激发学生的兴趣，促使其实现身心的健康成长。立足信息技术教学目标探索合适的方法，助力学生健康成长以及多方面的有效建设，实现课堂教学的有效性。
关键词：创客教育理念 初中信息技术 教学方法
前言：创客教育理念是保证良好信息技术教学的关键因素，初中老师应不断探索和学习有效的教学方法，以落实培育学生个性化发展为前提，充分的实现学生身心健康发展。在信息技术教学的过程中，老师在学生的信息技术启蒙方面发挥着重要职能，同时也是其创新意识建设道路上的重要引领者，不断提高初中信息技术课堂教学的顺利开展。初中信息技术老师应摒弃以往枯燥的传统教学模式，将创客教育理念运用到课堂中，积极引导学生建立自主创新意识，促使学生对信息技术产生热忱，有效的落实学习知识的灌输。本文主要探讨在初中信息技术教学中落实创客教育理念，是实现高效的课堂教学的关键。老师要在实践中总结经验，结合创客教育理念的教学态度，推动学生自主创新意识的开发[1]。
一、结合创客教育理念，激发学生创新兴趣。
初中阶段是建立学生创新思维方式和实践能力的基础，落实有效的信息技术教学策略对助力学生创新意识的塑造有着关键的影响。初中生思维方式跳跃，好动，对于课堂上的学习无法集中精力，导致课堂教学的效果不好。初中信息技术老师应帮助学生建立起学习信息技术的信心，充分的尊重学生的个性发展，努力引导学生在课堂上学习的兴趣。兴趣是学生学习信息技术的基础，是提升高效课堂的关键条件。学生不再是被动的学习者，他们积极主动地进行讨论、交流、创造，自身的创新兴趣得以有效的激发[2]。
例如：在教学《制作个人简历表》这一课程时，老师可以让学生结合实际生活，展示各种类型个人简历表。这样的方式培养了学生的主动性和洞察性，建立正确的思维逻辑方式。通过让学生实际操作，调动了课堂的趣味，转移学生对信息技术的传统认知，激发了学生自主创新的动力。初中信息技术老师要落实培养学生创新兴趣，立足促进学生全面发展，有效的建设高效的教学课堂。
二、结合创客教育理念，促进沟通交流
现如今在教育部门的新课程改革中，创客教育理念教书育人是信息技术老师帮助学生建立全面素质的基础。
初中信息技术老师首先要建立良好的师生关系，在进行课堂教学的时候应做到与学生之间相互尊重。在课后与学生建立沟通，跟学生交朋友，多站在学生的角度思考问题，多鼓励学生相互交流和分享。老师应有一双善于观察的眼睛，在沟通中以平常心对待学生的个性，摒弃传统的教育观点，应该多鼓励，少批评，建立平等的师生关系，拉近与学生的距离，给学生充分的幸福感，让学生在信息技术教学中没有压力的学习。结合创客教育理念，促进学生深入理解和掌握信息技术知识，并且使学生的创新意识得以分享[3]。
例如：在学习《制作电子板报》这一课程时，随着电脑网络技术的不断发展，字处理软件的应用普遍的出现。信息技术老师引导学生按照自己的方式制作，要促进其大胆的实践。信息技术老师要注重与学生的合作交流，培养学生勇于实践和创新的能力，促进其综合素质的不断提升，使学生在制作电子板报的过程中简历成就感。
三、结合创客教育理念，延伸学习视野
在传统的信息技术教学中，大多数教师只利用枯燥乏味的语言教学，让学生不能对知识点有效的理解。在小学生思想里，对任何事物都有着极大的想象力和创造力。现如今网络信息技术不断发展更新，教师要丰富自身的教学方法，不能落后于社会的进步。通过在课堂上播放动画以及图片，增加了课堂教学素材，有利于营造有趣的课堂气氛，培养其观察和想象的能力，对提高其学习积极性有着主要的影响。
例如：在教学《探索信息编码》这一课程时，老师可以通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。结合创客教育理念，不仅培养了学生灵活的逻辑思维，还增强了其观察事物的能力，促使学生在理解和掌握知识的同时，创造了良好有趣的数学氛围。
结论：在传统的教育背景下，信息技术教学课堂的内容大多是枯燥无味的，导致学生无法提起对信息技术的学习兴趣，降低了其建立创新性思维逻辑的培养。信息技术老师应始终重视学生的主体地位，设计合理高效的教学方案，提高信息技术教学的生动性，为学生营造和谐、轻松的学习环境。创客教育理念结合信息技术教学是学生综合发展的前提，小学阶段是学生形成逻辑思维的特殊时期，把创客教育理念放到工作的重心，提升自身的创新思维。用生活素材激发学生的创新兴趣，开发学生的创新潜力，促进发展学生信息技术核心素养。
参考文献：
[1]章淼.初中信息技术教学融入创客教育的思考[J].中小学电教,2020(05):69-70.
[2]尹晓华.创客教育理念下初中信息技术课堂教学实践——以《制作多媒体作品》一章为例[J].教育信息技术,2019(04):14-16.
[3]顾晓骅.创客教育理念下的初中信息技术教学[J].中国教育技术装备,2018(13):91-93.