设计意图:
游戏是幼儿园的基本活动，专门性的“前识字”活动尤其要注意以游戏活动为教学组织形式，让儿童在玩、操作中学习,获得前识字核心经验的发展。因此，专门性的“前识字"活动要在活动环节的设计、活动形式的选择上注意趣味性，保证儿童参与的积极性和有效性。
在《有趣的口字旁》这个活动中,我们就以四个游戏环节贯穿在整个活动中，让孩子们沉浸在游戏的愉悦心情里,在游戏中不知不觉地就感知了手的运用,并和“口”相联系,从而让孩子们在玩中感知、认识“口”。同时，游戏的选择和活动目的紧紧相扣，既有趣味性，又有利于达成活动目标，让孩子们真正做到“玩中学学中玩”。通过这种游戏活动激发幼儿对文字的兴趣，树立幼儿对文字的信心，从而在游戏活动中展现儿童已有的前识字经验，归纳儿童已有的前识字经验,拓展儿童已有的前识字经验。
活动目标：
1.理解有“口”的字和手的动作之间的对应关系。
2.尝试根据“口”寻找有关口部动作的文字，并猜测文字含义。
活动准备:
1.幻灯片。
2.书。
3.彩纸、笔。
活动过程:
一、开始部分。
小朋友们大家好，今天老师带来了一些食物和饮料，要和小朋友们一起分享。请小朋友分享你的食物，分享完的小朋友请老师帮忙收一下。吃完的小朋友请坐好，老师有问题要问刚才你吃或者喝了什么。孩子:水果，饮料，酸奶。老师:哦，你是怎么把酸奶吃到嘴巴里的？孩子，我是用吸管吸到嘴巴里的。孩子们，你们发现了吗？我们刚才说的这些动作，吃喝吸都和我们的哪个五官有联系呢？孩子嘴巴老师都和嘴巴有关，那你知道嘴巴又叫什么吗？孩子:口。
老师:对,嘴巴又叫口我们常说的眼耳口鼻的口指的就是嘴巴，孩子们，你们想知道吃喝吸，这三个动作的字，宝宝长什么样子吗？孩子：想。
二、引出口字旁
教师出示PPT。教师引导幼儿读出吃喝吸这三个字，并且请幼儿仔细观察这三个字有什么相同的地方。孩子说都有一个口字。教师：这三个字的左半部分都相同，都有一个口子，当这个字单独出现的时候，读作口，但当这个字作为偏旁和其他字组合出现的时候，它叫做口字旁。我们中国的汉字都是由偏旁部首组成的。这是我们中国文字非常独特的地方。教师：那孩子们，你们现在认识口字旁了吗？幼儿认识了。
三、请幼儿想一想还有哪些与口有关的动作。
教师：那谁来说说看这三个字为什么都有口字旁？幼儿：用嘴巴做的动作。教师：都是用嘴巴做的动作，说的多好呀，古人在造字的时候也是这么想的，现在我们再来认识几个有口字旁的字，看看是不是也与我们的口有关呢？教师出示PPT，引导幼儿读出咬吐唱吹，和幼儿一起发现真的与口有关。教师，孩子们，你们还能想到和嘴巴有关的动作吗？我们看看这些动作的字，宝宝是不是也有口字旁？请老师帮忙把字打到电脑上。幼儿来说。
四、请孩子在书上找带有口字旁的字。
教师想不到也没关系，接下来老师要给你们一本故事书，要请你在五分钟之内找到尽可能多的带有口字旁的字，然后老师帮你写下来，由你贴到黑板上。五分钟结束之后，我们来看看大三班的小朋友能找到多少带有口字旁的字。老师和幼儿一起来认一认，做做动作，看看哪些字是口字旁，哪些字不是口字旁。这些字为什么不是口字旁？
五、教师总结。
孩子们，我们的汉字从甲骨文演变到今天的简体汉字，经历了一个漫长的过程，每个汉字都有其独特的含义，今后还有更多的文字等着你们去认识，去理解，去运用。孩子今天这节课“有趣的口字旁”，我们就上到这里，再见。