摘要：在社会经济高速发展的时代背景下，交通运输行业也得到了迅猛发展，因此增加了对轨道交通类专业人才的需求。为了顺应时代对轨道交通行业专业人才的需要，在轨道交通类专业中融合“1+X”证书制度，以提高学生的专业基础技能和职业素养，发展学生就业创业的能力，提高相关人才的培养质量。基于此，本文主要分析了轨道交通类专业1+X证书制度的实践。
关键词：轨道交通专业；1+X证书制度；实践探究
在社会经济高速发展的条件下，轨道交通类行业迎来了前所未有的发展时期。国家各个城市都加大了轨道交通的建设，因此增加了对相关专业人才的需要，并且对人才的专业基础知识和专业技能都有较高的要求。为了满足国家和市场的需要、提升学生的就业水平和能力，1+X证书制度得到了启动和实施。1指的是学历证书，X指的是与专业相关或者各类职业技能的等级证书[1]。1+X证书制度落实了立德树人的任务，完善了职业院校教育和培训机制，是深化校企合作、产教融合的制度保障。
一、轨道交通类专业与1+X证书
实现安全运营和生产是轨道交通类行业的重中之重，在生产过程中需要严格实施“安全第一、预防为主”的方针，生产作业和生产管理必须制度化和标准化[2]。同时，对相关从业人员也有很高的标准，所有工作人员必备安全意识和消防技能，并且通过公司、车间、班级等三级安全和岗位的技能水平考试才能正式进入工作岗位，否则就不能从事轨道交通类专业相关的行业。轨道交通行业的主要岗位分为技能、技术以及管理，相关职业院校的学生毕业后大多进入技能岗位，对其的职业素养、专业理论知识以及专业技能都有较高的要求。因此，轨道交通类行业更偏爱于获得1+X证书的学生，而没有取得相关职业资格的毕业生在实际的招聘过程中会没有优势。
二、轨道交通类专业1+X证书制度的实践
（一）积极推进1+X证书制度
1+X证书制度是比较复杂的系统工程以及综合性强的职业教育认证体系，与各方的利益直接挂钩[3]。因此政府教育部门、职业院校、轨道交通类企业以及职业教育培训机构等单位应该一起努力，协同落实1+X证书制度的相关政策，积极推进1+X证书制度的开发、建设、试点、实施以及完善。首先，职业院校应该在政府教育部门的指导下，加强实施1+X证书制度的统筹设计，明确其在实施过程中的职责和义务，细化实施内容。在维持日常教学和培训的同时，加强1+X证书制度的基础设施建设。
充分开发和建设轨道交通类专业的教学资源，根据产业经济发展对专业人才的实际需要，制定符合学生发展的职业技能培训计划，并加强监督和管理，以有效提升X证书的培训质量，进而不断贯彻和完善1+X证书制度。其次，职业教育培训机构应该针对当前职业教育常见的问题和市场对人才的需求，加强与轨道交通类行业以及相关企业之间的合作和交流，以职业技能的培养为要素设计培训标准和内容，以行业和企业的创新发展和生产的实际需要为指导，制定专业技术人才满足产业经济发展需要的X证书。最后，1+X证书制度的针对对象是学生，在其具体的实施过程中，应该要帮助学生正确认识和理解1+X证书制度，鼓励学生积极参加X证书的培训，进而不断提升自身的职业素养和职业技能，进而提高其在就业市场中的竞争力。
（二）轨道交通类行业的岗位需求与实际的教育教学对接
综合考察轨道交通类行业的岗位对相应职业资格证书的需要，若属于特种岗位就需要对应的从业资格证。把能在各个专业中通用的从业资格证的有关考核要求和标准融入课程标准，并与日常的课程教学相融合，比如轨道交通运营管理专业中的普通话职业资格证等，从而使学生掌握相关课程的教学内容后能直接参与职业资格证的考核。在进行职业教育教材的选择时，要选取与职业技能鉴定和特种作业资格考试有关的教材，将1+X证书制度与实际的教学充分融合，从而在教学过程中不断培养和提升学生的职业技能。
（三）为1+X证书制度的实施提供制度保障
以相关制度进行约束和规范，能够保证1+X证书制度的顺利实施和有效落实。对于1+X证书制度，需要制定具体的实施方法和有关的文件制度，使其的教学和管理都要严格按照实施方法落实，设计和规划好轨道交通类专业的课程建设，并且保证其落实到实处。在1+X证书制度的实际实施过程中，要及时发现问题并进行针对性的修改和完善，同时也要不断适应新技术和新理念的发展，使1+X证书制度的实践更加科学和完善。
结束语
总而言之，在轨道交通类专业中融入1+X证书制度，能不断加强学生的实践操作能力，拓展学生的知识面，有效提升学生的专业技能和职业素养，推进校企合作和产教融合，进而使其达到轨道交通类专业对人才培养的标准，从而让走出校门的毕业生能不断满足轨道交通类行业对实用性专业人才的需要，进而不断推动轨道交通类行业的发展，保证轨道交通的安全运营和大众的安全出行。
参考文献
[1]刘华桥,王德春,刘阳.轨道交通类专业1+X证书制度实践探讨[J].科技风,2019(18):33.
[2]吴海勇.1+X证书制度的新意蕴、新内涵和新实践[J].广东技术师范学院学报,2020,41(1):42-48.
[3]曾德生,骆金维,肖巧玲, 等.1+X证书制度下高职院校大数据人才培养的实践研究[J].职业教育研究,2020,(1):30-34.