摘要：在当前的时代环境下，小学学生与新媒体的联系越来越紧密。小学学生是一个特殊的群体，他们正处于成长的关键阶段。生活环境和新媒体环境都会对他们产生重要的影响。通过对小学学生在新媒体环境下，思想道德建设的了解，并且联系新媒体教育的相关特点，对当前小学学生思想道德建设进行以下分析，寻找有效途径对学生进行科学引导，促进小学学生健康成长。
关键词：新媒体环境；小学学生；思想道德建设
新媒体是当前发展最为迅速影响最为深重的媒体形式，当前就是新媒体的时代。通过互联网实现信息的快速传递，信息量丰富信息种类多样。小学阶段的学生已经广泛的学会运用新媒体设施。小学学生是特殊群体，由于生活环境等因素的影响，他们不免会接触新媒体，并受到新媒体的影响。
一、媒体环境下对小学学生的思想道德建设影响
（一）对学生思想建设所产生的积极影响
当前的社会环境下，新媒体更新速度快信息量丰富新媒体为小学学生的思想道德建设提供了丰富的资源。同时，新媒体渗透到学生的日常生活学习等不同的领域，涉及范围较广内容储存量较大，学生也容易掌握和查询。因此，小学学生愿意通过交互平台进行操作。这在一定程度上为学生的思想道德素养提供了有效途径。其次，先媒体内容形象，生动丰富多样，为学生的思想道德建设创新方式，新媒体可以呈现清晰鲜明的视觉印象，通过音频、图片、文字、视频等将思想道德建设资源传递给学生，这种方式也吸引学生的注意力。让学生能够在轻松的氛围中，接受思想道德教育。再者，新媒体具备互动平等的特征，对小学学生思想道德建设提供了空间。新媒体具有开放性，没有设定社会角色、年龄、性别、职业、信仰等，任何人都可以平等的进行探讨交流。通过这种有效交流，实现情感共鸣。学生通过媒体平台了解社会中的各种现象，并且可以发表自己的看法，体现自己的话语权。
（二）新媒体对学生思想道德建设所产生的不利影响
虽然新媒体更新速度较快，容纳更多的信息量，但信息的质量却难以得到保障。部分信息并不能够直接体现事情的本身客观性，因此部分信息带有作者的个人情绪，或对社会不利的言论。小学学生思想并未成熟，不具备有效的辨别能力，因此容易被一些不良信息所影响，让学生误入歧途。其次，新媒体虽然内容生动形象丰富，多数时候信息都是碎片化或文字性的传播。学生虽然能够掌握一定的信息量，却无法确保所获取信息的系统性和连贯性。而且众多的图片、视频等信息对学生的听觉和视觉产生强烈刺激，学生会忽略自己大脑对文字的记忆能力。当学生遇到长篇幅的文章时，缺乏阅读的耐心，甚至恐惧这些文字。再者，新媒体虽然可以平等互动，由于门槛较低许多身份都是虚拟化的，其中一些不良信息会对学生产生影响，甚至让学生沉迷其中，学生长时间处于虚拟世界会，让学生对现实社会失去认同度。
二、新媒体环境下对小学学生思想道德建设的正确引导方法
（一）注重小学学生思想意识培养塑造学生科学人生观
科学技术的不断进步与发展实现了新媒体的出现与发展，这也是当前社会发展的潮流趋势。新媒体迎合了人们对新鲜事物，新兴技术的向往。在新媒体的快结合开放特征下，能够确保小学学生个性化发展的同时，也能够让学生视野更加开阔，让学生拥有获取更多知识的新平台。但小学学生的人生观、价值观正处于形成的基础阶段，并未完全成形。因此，新媒体当中所存在的一系列不良信息因素或有失事实的报道，学生缺乏思辨能力，很容易被这些不良信息所误导，从而出现道德意识低下的现象。因此，教师应清晰地看待新媒体环境下，小学学生思想道德建设的紧迫性。注重对新媒体的有效运用，合理利用其中的正能量信息，确保小学学生道德建设中舆论导向的良好方向，帮助学生提升自身的道德修养。培养学生良好的鉴别能力，以及对错误思想认知的抵抗力。让学生从小就生成对外界不良信息的抵抗信念，帮助学生树立科学的人生观，促进学生健康发展。
（二）重视新媒体法制建设增强新媒体监管环境
自由化程度较高信息量庞大，是新媒体的主要特征。小学学生有意识或无意识的会接触。新媒体当中的一些相关信息内容，新媒体不会对其中的信息进行筛选和处理。这些层次不齐的信息内容充满了整个新媒体环境当中，其中不乏低级暴力甚至反动的消极信息内容。在没有进行监管或过滤的状况下，直接呈现给小学学生是极为危险的。学生正处于价值观念形成的初期阶段，这些信息容易使学生做出一些错误的判断，甚至使学生产生一些不恰当的行为。因此，相关部门应尽快的完善新媒体相关法律法规的从根源处抓起，通过法律监管制度让新媒体变得有序整洁，让新媒体环境中充满正能量。当然也要注重新媒体平台技术以及信息等的有效监管力度，当出现一些紧急状况时，应快速做出反应，并拥有正确的处理流程。将可能出现的不道德行为或违法行为遏制在事件发生之前，也起到有效的防范作用。
（三）加强新媒体创新，运用引导学生健康使用新媒体平台
当前的小学学生与新媒体已经密不可分，因此要认清新媒体的发展规律，并运用到学生的学习生活当中，对学生产生积极影响。构建良好的沟通平台，运用新媒体的开放性、民主性和平等化的特征，让新媒体在思想道德建设之中，成为学生思想交流沟通信息的有效工具。同时，教师也可以在此过程中起到示范和引导作用，有效地运用新媒体当中的学习资源和信息，让小学学生享受当前的科学成果。引导学生学会明辨是非，自觉抵制不良信息的侵扰。不仅要引导学生正确使用新媒体工具获取正面信息，还要构建新型的思想道德建设平台，扩展学生思想道德建设途径。
结语：总而言之，新媒体环境下小学学生思想道德建设是长期而复杂化的工程，需要调动社会、学校、家庭等各方的力量，为学生构建良好的新媒体环境平台，打造健康的新媒体家园。有效的运用新媒体，引领小学学生形成科学人生观、价值观，让学生的思想道德向积极的方向健康发展。
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