摘要：学生们进入高中学习生活，学习压力日益增长，生物作为一门具有抽象性的学科，一直是让学生们比较头疼的，因此老师应该更加注重提高生物课堂的教学效率，让学生们更加有效地学习生物这门课程。本文对如何构建高中生物高效课堂进行了一些策略分析。
关键词：高中生物；高效课堂；教学模式；构建策略
随着新时代的到来和新课程的改革，高中生物这门课能到了越来越多的重视，然而虽然教育界一直呼吁进行教育改革，这门课程始终沿用的传统的教学模式，课堂效率始终得不到提高。高中生物老师应该从课堂出发，进行教学方式的创新，引导学生独立思考与学习，从而构建高效的高中生物课堂。
1.当前教学模式中存在的问题
传统的高中生物教学模式中仍然存在的一些问题，导致高中生物课堂的教学效率一直不高，达不到预期的生物教学目标，学生在课堂上一旦听不懂一些原理、变化过程就会导致题目不会做，甚至连题干都读不懂等的现象，长此以往，学生就会对生物这门课产生抵触心理，恶性循环下去，高中生物课堂效率永远得不到提高。
1.1教材把握不准确
生物一门科学完整的科学体系，教材的编写也是符合科学性、体系性等的特点，老师在教学过程中应当准确把握教材编写的内容，然而在传统教学中，老师更注重学生们的考试成绩，选择性地只讲考试经常考到的知识点，对于一些不常考到的内容只是略过甚至不讲，让学生自己看课本。这对于学生掌握生物这门科学体系是十分不利的，学生不能系统完整地学习生物知识，很多原理只是一知半解，或许短期内成绩是有所提高的，但从长远来看，却是弊大于利。老师们应该全面把握教材内容，不但要把教材上的重点难点讲清楚讲明白，还要让学生们建立完整的生物体系，从细胞到细胞的分化、从基因到遗传体系等，让学生对教材有全面清晰的掌握。
1.2对学生认知水平不清楚
传统教学还存在的一点问题就是：老师对学生的认知水平不清楚。老师在课堂上讲解内容，有的学生吸收反应很快，一点就通，而有的学生则需要老师的反复讲解才能吸收弄懂。生物老师一般与学生接触不多，除了课堂上的几十分钟，课后很少会去主动与学生接触，了解学生的情况，因此导致老师对学生的认知水平不清楚，在这种情况下，老师们无法做到因材施教。因此，生物老师应当及时与学生沟通交流，甚至可以从班主任处了解学生情况，根据具体情况，来决定讲课进程的快慢，提高教学效率的同时也能保证教学质量。
1.3课堂反馈不及时
在传统教学中，生物课程虽然也是一门重要的课程，但在老师、学生们的心中，仍然比不上语文、数学、英语等所谓的“主课”，因此，生物老师一般不会布置课堂任务，课后也不会布置一些作业，这样下来，老师不能从作业情况中及时得到课堂反馈，也不能及时掌握学生的学习情况，不利于课堂效率的提高。
因此老师可以通过一些课后练习、课堂测验等方式，来及时得到课堂反馈，通过适时调整教学计划等，来提高生物课堂教学效率。
2.构建高中生物高效课堂的策略分析
2.1增加生物实验课程
生物是一门十分注重实验的课程，即使是高中生物，在讲授生物理论知识的同时，课程中也应该增加生物实验的内容。比如，让学生们掌握显微镜的使用方式，如何对光、如何观察、如何转换高倍镜等，并且让学生学会装片的制作、如何切片、如何判断污点等。显微镜是生物实验的基础工具，使用显微镜也是生物实验的基础技能，学生们在学习生物这门课程的时候，就要知道，生物学习过程中理论与实验是密不可分的，同时学生们在进行生物实验课程的过程中，也会对生物理论知识有一个更深刻的理解，从而可以更好地吸收课堂知识。
比如，老师可以带领学生做色素的提取和分离的实验，通过提取色素、画滤液细线、分离色素、观察记录等过程，让学生在实验过程中更好地理解实验原理，同时进行一些深入思考，如滤液细线为什么不能接触到层析液、色素为什么会分离等问题，来培养学生生物实验独立思考与探索发现地意识。
2.2提高学生课堂的参与度
老师在课堂上要与学生更多地互动起来，提高学生们的课堂参与度，让学生们在课堂上更加专注地吸收知识点。比如，在学习植物光合作用这一部分知识点时，需要学生们都能完整地掌握光反应和暗反应的全过程，老师可以随机喊几名学生到黑板上画出完整的光合作用示意图，以此来要求学生们上课集中注意力听讲，同时老师还可以全面了解学生们对于光合作用的掌握情况，让学生们起到查漏补缺的作用。
2.3课后及时巩固练习
学生在课堂上掌握的知识是很容易遗忘的，所以老师要及时地要求学生进行课后巩固练习，以加深学生们的印象。比如在学到遗传这一部分内容时，涉及到计算遗传病的概率时，需要学生们区别显性性状和隐性性状的特征，同时要画出遗传图等，为了提高学生做题正确率和做题速度，需要学生们反复练习思考，因此老师在课堂结束后，需要让学生们进行及时的巩固练习。
结束语：
综上所述，传统高中生物教学模式存在着诸多问题，已经满足不了新课程改革的需求，在新时代，为了提高高中生物课堂效率，老师们应该进行教学模式的改革，通过增加生物实验课程、提高学生课堂的参与度、课后及时巩固练习等策略，让学生们能更加高效地学习生物知识，为未来生物学习道路打下坚实基础。
参考文献：
[1]王乐文.高中生物高效教学课堂的构建思考[J].课程教育研究,2018,(28):165.
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