一、教学内容
全国中等职业学校地理教材，人民教育出版社第九章 《城市和城市化》第三节“城市化和城市问题”。
二、设计依据
依据人才培养方案，从学情和教学实际出发，充分利用现代化教育信息技术，通过多媒体、网络、学习通平台等，将地理教学与现代化的信息技术手段相结合，开展新的教学模式，充分体现了依托现代化教学设备，以学生为中心的新的教学理念。
三、学情分析
中等职业学校的学生大多数都是九年义务教务的后进生，学习基础差，对学习失去了信心，由于没有升学的压力，就更加不愿意主动学习，上课玩手机、睡觉、说话的现象时常发生。加之地理作为一门公共基础课，学生学习的积极性不高。要想改变现状，就必须改变上课的模式，充分利用现代化教学手段，让学生参与到课堂学习中。
四、教材分析
中职地理教材大多比较老，所以我结合高中教材，将本节课的内容设计为以下五个方面：1、城市化定义及主要标志2、城市化发展动力3、世界城市化进程以及发达国家和发展中国家城市化的差异。4、城市化过程中产生的问题。5、解决措施。本节课即是课本内容的学习，又能对当今城市环境问题做出更好的理解，让同学学习到更多环境保护的知识，保护我们的赖以生存的环境。
五、教学目标
知识与技能
1、理解城市化的含义及主要标志。
2、分析城市化产生的推力和拉力。
3、掌握世界城市化进程以及发达国家和发展中国家城市化差异。
4、了解城市化过程中产生的问题及其解决措施。
过程与方法
1、培养学生利用数据、图片、视频、网络等资源自主学习的能力。
2、学会运用图表和数据等资料分析发达国家和发展中国家城市化发展的差异。
情感、态度与价值观
1、正确看待城市化水平与社会经济发展水平的关系。
2、能够辩证的看待城市化发展过程中出现的问题，从而培养学生的环保意识。
六、教学重难点
1、教学重点：城市化含义及主要标志；城市化过程中产生的问题及其解决措施。
2、教学难点：推动城市化发展的动力；发达国家和发展中国家城市化的差异。
七、教法学法
1、教法：读图分析法、图表总结法、启发式教学法、利用网络展开学习。
2、学法：以小组合作的方式进行学习，形成自主、合作、探究的学习方式。
八、教学资源
学习通、希沃白板、动画、百度、视频等。
九、教学过程
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十、教学反思：
1、做中学，学中做
地理教学中有一个重要的理念就是：“学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理”。因此本节课在教学过程中，我尽量将学生感兴趣的、生活中的现象引入课堂，加深学生对相关知识的理解，培养学生的地理素养，激发学生学习地理的兴趣。教学过程中重点强调小组合作的能力，提高学生自主学习能力，能将课堂所学习知识应用到实际生活中。本次课运用学习通以及多媒体资源，使教学更加形象直观，课堂氛围更加活跃，学生学习热情高，教学效果好。但学生语言能力以及分析能力还比较欠缺，地理基础知识相对匮乏，对于教师布置的自主学习的任务，一般很难高质量的完成，这给教学带来了一定的难度。
2、智慧课堂化腐朽为神奇
随着时代的发展，网络信息技术得到加速发展和应用，大数据、云平台、人工智能等新技术与现代教育深度融合，幕课、翻转课堂、混合式教学走了日常的教学中。传统课堂正在向智慧课堂转变。中职学生学习地理的兴趣普遍不高，所以要转变教学模式，提高学生的学习兴趣是今后课堂改革的重点。我选用超星学习通辅助教学，课前通过学习通发布任务和相关资料，引导学生课前交流。课中通过学习通抢答、选人、讨论上墙、拍照上传、随堂测验等环节，激活课堂，提高学生参与课堂的积极性，完成传统课堂的又一次升华。课后，学生可以利用学习通系统提供的相关资料以及作业加深对知识的理解。由于学生使用学习通时间不长，学习通还有很多功能未能充分利用，希望在今后的教学中能有所改进。