摘要：随着我国社会经济的进一步发展，各项事业的建设也在如火如荼的展开。尤其是近些年，国家对教育的重视程度越来越高，素质教育与教育改革的呼声不绝于耳。在这种情况下，大学课程设计与教学模式与过去相比也发生了翻天覆地的变化。一方面，形形色色的课程如雨后春笋般冒了出来，另一方面，对大学课程教学水平的要求也越来越高。而环境设计专业作为近些年的后起之秀，在大学丰富的课程之中受到的关注也在慢慢增加。环境设计专业中也分为很多门类，在这里主要介绍其中的展示空间设计相关内容。展示空间的设计，在我国发展时间较短，还存在着许多问题。本文就针对有关环境设计专业展示空间设计课程的教学进行简要的分析，找出目前教学中可能存在的一些问题，并提出相应的解决办法，以期帮助这门课程更好的发展。
关键词：环境设计；展示空间设计；教学改革
随着我国社会经济的发展，人们对自身生活水平的要求也越来越高。这些要求不仅仅只是体现日常的衣食住行方面，更多的也体现在一种对美的追求上。自然界有自然之美，我们人类生活的社会中也应存在着一种美。这种美可以体现在建筑上，可以体现在空间的利用上，也可以体现在物品的摆放上。总之，对这种美的呼唤与追求推动了对空间设计的需求。在科学合理的空间设计下，能够将有限的空间充分利用起来，让空间根据自己的实际大小与存在形态展现出自己独特的美。在人们不断追求更美好的生活的今天，展示空间设计的重要性不言而喻。但是由于我国设计行业起步较晚，发展时间还不长，因此有关空间设计的理论还不成熟。尤其是在大学课程教学中，对环境设计专业展示空间设计课程进行教学时，还是采用过去的一些传统的方法，造成了与时代脱节、教学效果不明显等等问题。要想提升教学效果，改变这种情况就必须进行相关的教学方法改革。
一、空间设计课程教学中存在的问题
（一）教学理念落后
在我国传统的大学课堂上，一般是由教师进行概念的阐述，面向学生进行灌输式的单向教学，这种教学方式可以使教学进程显得很快，但是学生们对于知识的接受效果就不是很好了。在环境设计专业展示空间设计课程上，这种情况也不例外，教师们可能只是通过书本上的设计图纸以及一些经典的设计案例来传授给学生，通过这样的方式，学生们对知识的理解大部分只能停留在一个比较浅显的层次，对，再进行深入的思考与实际的应用就会产生一些问题了。因此，这种较为落后的教学理念，对学生们更好地掌握这一门课程就造成了一定的阻碍。
（二）实践操作性不强
在现今我国大学中环境设计专业展示空间设计课程教学中还存在的一个重要的问题就是这门课程的实践操作性不强。设计类课程还是比较重视学生个人的思考与动手能力的，要让学生在实际的考察过程中，结合设计目标的各项情况以及最终想要达到的效果设定最为合理的设计方案，并通过实际的操作来发现其中的问题再进行修改。只有这样亲身参与进去才能加强学生对空间设计的理解，帮助他们更好地掌握这门课程，真正增强他们的空间设计能力。但是在目前我国大学生这类课程的教育中，因为经费、场地以及其他等等因素的影响，学生们更多的还是在课堂上，以一种纸上谈兵的形式去进行相关的学习，真正的实践操作的机会不多，这对他们进一步掌握该课程，不断提高自己的空间设计能力就造成了一定的阻碍。
（三）教学效果评价体系不完善
大学教师有着教书育人的使命，但是相应的学校对他们的教学效果也有着一套评判体系。传统的教学理念与背景之下，教学效果的好坏往往体现在成绩单上，这就造成了很多教师为了得到比较优秀的教学评价，在对学生进行授课时还是采用一种更为直接的灌输式的方式，而且在考试试题的选择上也更倾向于出一些课本上的题目，这就造成了学生们在学习相关课程时过分依赖课本，去纠结于课本上的概念问题，只为了在考试时能取得更好地成绩，这就很大程度上使他们忽略了注重去培养自己的动手与实践能力。这种不完善的单一的教学效果评价体系对教师跟学生都造成了很大束缚，给他们真正在空间设计专业上取得更大的进步造成了一些难题。
二、空间设计课程教学改革方法
（一）改变教学理念
要想进一步提高我国大学环境设计专业展示空间设计课程教学效果，首先任课教师必须要改变教学理念。要从过去传统的陈旧的灌输式的教学理念中解放出来，采取更为合适的教学方法，改变与学生之间的关系，采用一种平等交流的方式，让学生真正参与到课堂中来，这样才能够加强学生的参与感与互动感，这对进一步激发学生们的学习热情也有着很大的帮助。在新的教学理念下，教师的教学任务也不能仅仅停留在课本上的浅显的层次，教师应该担负起引导学生进行深入思考的任务，要帮助他们更深入地了解空间设计课程的相关内容，这样才能帮助他们对这门课程的掌握程度更好。
（二）加强课程实操性
由于本门课程的实际操作性较强，需要学生进行自己动手操作，所以大学教师在安排这门课程的教学任务时，应该充分考虑到这一点，不能仅仅把教学停留在理论的层次，而应该引导学生自己进行实地调查，根据现实的需要以及各种情况的变化进行设计。空间设计课程不是靠书本上的模型以及案例就能想象出来的，学生们应该通过自己的设计以及最终的设计效果来找到自己存在的不足，然后有针对性地进行改变，这样才能帮助他们真正补齐自己的短板，促进自己的发展。
（三）完善教学效果评价体系
学生要想真正参与到空间设计的课程中去，需要老师的引导，因此教师必须从根本上改变过去的教学方式，这就要求学校改革过去的教学效果评价体系，采用更加多元化的指标来衡量教师的教学效果。要通过这样的方式去鼓励教师把教学的重点放在提高学生们的个人空间设计能力上，而不是仅仅把优秀的成绩单当作教育的目标。建立一个完善的教学效果评价体系，既能帮助教师更加大刀阔斧地展开教育方法的改革，也能帮助学生更好地参与到学习中去。
三、结语
随着时代的发展，可以预见的是人们对于环境设计专业展示空间设计的要求会越来越高，需求也会越来越多，因此大学应该加强此类课程的教学改革，提升教学效率，真正增强学生的能力，使他们能够更加适合时代发展的需要。
参考文献：
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作者简介：黄国安（1980-08），男，壮族，籍贯：广西扶绥县，学历：风景园林硕士，研究方向：环境设计