摘要：英语是一门语言学科，英语写作教学是初中英语教学当中的重要组成部分，但往往又是容易被忽略的一个方面。当前学生在英语写作学习方面存在一些问题，除了缺乏学习兴趣，英语写作语法错误、词语表达不明等问题也经常出现。因此，教师必须要从英语写作技巧培养角度出发，多个方面采取措施提升初中英语写作教学效果。
关键词：初中英语；写作技巧；教学指导；自我认识。
引言：
写作是初中英语教学的重点，同时也是教学的难点。初中生应当加强英语写作训练，强化知识背景，以促进这方面的教学水平。在实际的教学工作当中，教师也需要采取有效的教学策略，全面提高初中英语写作教学的质量。
一、当前初中英语写作教学的现状分析
写作教学一直都是初中英语教学的重点和难点，但是当前初中英语写作教学的质量和效果并不是很理想，具体来说，主要表现在以下几个方面。
首先，初中阶段的学生在写作方面的整体水平不高。一方面，大部分学生在英语写作方面缺乏自信心，同时对英语写作等相关内容的学习兴趣也不高。另一方面，英语写作对学生的词汇量、文章结构以及语法运用等相关能力要求也比较高，但是很多学生在这些基础方面的基础不牢，导致在英语写作过程中经常出现各种各样的问题。
其次，英语写作教学的方法也有待优化。很多教师将英语写作教学的重点放在内容批改上面，对写作技巧的指导教学比较少，因此学生的英语写作能力没有办法得到有效提高。所以教师要积极转变写作教学理念，在英语教学过程当中传授学生正确的英语作文写作技巧，在写作技巧得以掌握的基础上对学生的作文写作水平进行提升，从而促进学生英语综合应用能力的不断提高。
二、中学生英语写作技巧
1.重视词汇的积累和应用
词汇是写作的基础。如果词汇贫乏，那么写作思路的表达就会受到一定的限制。《英语新课程标准》中规定，初中生的英语基本词汇量应当达到1600个左右。但对这些基础词的学习，有的学生也只是单纯、机械、孤立地记住了单词的中文意思，这样对写作表达能力几乎没有帮助。因此在记忆单词时，要结合语境，并运用词汇进行简单的相关话题的表达与交流。除此之外，还应当进行一定量的课外阅读。阅读是积累词汇的一重要有效方法。大量的、广泛的阅读，能有助于增加学生的词汇量、增强英语的语感。在以后的学习中，当遇到这些词汇时，就能很自然地把这些词汇用于写作和口语表达中。记忆的表达型词汇量越大，学生的口语和写作能力就会越强。因此，重视词汇的积累和应用，能在很大程度上提升初中生的写作表达能力。
2.重视对英语优秀范文的阅读
一篇优秀的初中英语范文必须要有完整的格式、丰富的内容、知识点、结构与高级词汇与高级句型等等。因此，学生应当高度重视英语范文的阅读，从中选取优点并应用到自己的作文当中。除此之外，对英语范文进行摘抄同样也可以培养写作能力，借助范文摘抄，能够使我们仿写出大量优美语句，应用在自己的作文当中。与此同时，对范文进行背诵也是非常有必要的，不是说我们背过了万一遇到类似的作文就可以直接用了，那始终不是自己的。背诵范文，可以在一定程度上培养我们的英语语感，背诵的范文越来越多，有了英语语感，在实际写作过程中就会脱口而出，像汉语一样自然而然的应用，最终培养写作能力。
3.重视对英语优秀范文的仿写
仿写也是英语写作技巧当中的重要组成成分，因此我们应当注重对英语优秀范文的仿写，并在仿写的过程中注重摘录句子、总结经验，从而不断的将精彩内容逐渐转化为自身的知识和写作经验，并进一步提升我们的写作能力。
三、初中英语的教学指导
1.指导写作技巧，不断提升写作能力
在初中英语写作教学中，教师应当对学生进行英语写作文体的指导，不同文体其写作特点也是各有不同的，因此教师可以根据英语语法上的特点，来采用不同的英语写作指导方法。比如在英语写作开头，可以用"Dear"，写作结尾附上一句"Bsetwishes"的形式，这样以来可以增强文章的整体性。除此之外，一篇优秀的英语文章，其内容要前后一致，上下融会贯通，关联词也要正确的使用，比如because、but、so等等的合理运用，要理清文章的主次关系，从而使英语写作技巧得到提升，这样也可以让文章结构更加严谨、条理更加有序。
其次教师也要对其写作内容进行指导，结合写作主题进行针对性的训练，比如："Mydream"，教师可以指导学生，中心主题是：Iwanttobe...，实现梦想的方式可以是在学习上、技能上、思维上等等方面加强，最后再加以总结性的句子，我希望如何如何做、我应该怎么怎么做、最后我能达到怎样的效果，以这种思路写作，结构清晰，文章自然会生动，与此同时英语的写作能力也得到了提升，这对促进初中英语写作教学也是有很大帮助的。
2.依托教材而高于教材
舒伯特说：“教科书中所编的课文是学做素菜的聚居地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。”有些初中生对词汇已经有了一定的掌握，尤其是在课文背诵方面，随着各方面的积累，已经能够流畅自如的用简单的英语组织语句来表达自己的想法。因此，教师在指导学生英语作文写作的过程中，完全可以依托于教材。而且在新世纪教材编写过程中也很注意课文在写作当中的作用。比如，在课文以对话形式出现的时候，课后的作文总是以议论或描述的方式要求学生重复课文，这就对于提高学生的写作能力有着很好的促进作用。另外，在平时的练习当中，同时存在着与教材课文紧密连接的作文练习。教师可以多鼓励学生利用这类的教学资源，从而让学生养成改写课文的习惯，用更加精炼简洁的表达，转化成自己的语言，比如在“ English—the international language ”一文中，我提出“ the best way to learn English well ”的作文题目，学生积极讨论，反应很强烈。这样让写作训练与教材教学紧密结合，使得每个学生都能有自己独到的想法，并通过英语作文将自己的想法表达出来。
但是同时教师也要注意不要被教材所提供的素材所限制，应当进行适当的拓展训练，将能够接触到的作文都往学过的课文内容上面引导，毕竟课文才是学生掌握最好，最有效的武器。
3.多方法传授英语写作技巧
多方法传授英语写作技巧指的是教师应按照教学的需求以及学生的理解能力、接受能力等创新写作教学手段。主要的写作方法或者步骤包括：明确题目或者材料要求，在此基础上在脑海中搜集相关信息，并抓住重点列好提纲，对自己要写的内容有一个大体的了解。之后再用规范的语言来表达自己的思想。最后要保持书写整洁。当然教师对不同的学生应该会有不同的要求。针对一些基础较差的学生，教师就应该引导他们保持句子的正确，多用简单的语句表达意思，以防复杂的句式容易出错。而一些基础较好的学生在写作基础表达上不会有太大的问题，这时，教师就应该鼓励他们尝试一些复杂句式，争取在考试时写出的作文有一些亮点。
结语 ：
总而言之，初中英语新课程标准明确指出"听说读写"是中学英语教学的目的，其中"写"是学生学习英语中的重难点。初中英语写作教学应当以学生的发展为本，尊重学生的个性和风格，追求高效写作课堂。对初中英语教师而言，要从实际出发，循序渐进，一环紧扣一环地对学生进行训练，这样才能有效提高学生的英语写作表达能力。
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