内容摘要:美术教育的基础作用是不带功利性的，是内心表达的需要，教师、家长的引导、教育是影响其成长过程，而不能决定其成长。懂得教育规律，循序善诱，养成好习惯，用真、善、美铸造孩子生命的精彩。
关键词: 美术教育 规律 成长 习惯
每位孩子都有艺术家的潜质，艺术教育中的美术教育只是孩子成长历程中的一种影响方式。 “在美术绘画领域有自己的理解，并且具有极高的艺术修养，称之为艺术家”，资深儿童美术教育家杨景芝教授说过这样一句话。“艺术家”这个词汇无论是看起来，还是听起来都是那么高大上，俗话说，七十二行，行行出状元。当前，无论是家长、社会、甚至教育当中某些教师都存在着急功近利的思想，从这些只言片语中，我们不反思：难道儿童画画就是为了所谓的“xx家”？给家长带来什么警醒呢?对此我有几点感悟：
一、正视儿童成长历程，不拔苗助长。
孩子的成长是一个过程，而不是结果。“艺术家”往往看待成一个结果，是成长的结果，但是我们反过来思考，孩子的成长就只是成为“xx家”？如果成不了“xx家”又怎么办？所以，就有了七十二行的说法，当然不是指只有七十二行，而是各行各业，都能成为专家，我们就称“xx家”。我们家长关注的不应该是结果，而是儿童成为艺术家的成长历程，这才是重点。每位成功人的童年都是家长在背后默默关注其成长的结果，是一个漫长而未知的历程。
最近，身边有一位好友总是说“自己读大学一年级的女儿抱怨自己童年生活枯燥和其他同学不一样”,他自己也后悔不已。原来，他们家庭条件不错，父母都是素质高的知识分子，都积极向上。于是和大多数家长一样在进入一年级就开始报美术兴趣培训班、音乐培训班、书法培训班等等。总之，每到周末人家的孩子可以到处玩耍，而她总是不在这个班就在那个班。到了初中毕业花了好久万元钱将钢琴十级考过，在同龄人中升为了名副其实的艺术家。一心想让孩子不输在起跑线上，这种现象不是个例，我们大多数家长依然如此，周杰伦的《听妈妈的话》是我们家长最好的心声。我们试问一下，孩子真的快乐吗？我们再也不能拔苗助长啊！
二、懂得儿童教育规律，不盲目涂鸦
杨景芝教授说:“儿童绘画教育的目的是让学习画画的让孩子内心满足在复杂的环境中能有平稳的心态，通过绘画对孩子的实力以及动作有帮助，更好的让他们对这个世界有自己的认知，培养孩子的耐心以及坚持的精神。”教育儿童要懂得自身发展规律，作为孩子的第一任教师，我们要明白，孩子学画画是发自内心的需要，画出来的画是来之内心的满足，不是当前人浮于事，满足家长的需要、老师的要求、社会的满足。
如果细心的家长就会发现，当你的孩子参加了xx绘画培训班回来，拿出作品来一看，工工整整，绚丽多彩。这样的结果我们家长似乎满意，觉得孩子进步很大，学到了不少东西，觉得不悔参加了这个培训班，觉得离“xx家”又进了一步了。
其实，这只是某班为家长需要而定制的，并且，班里所有学生的作品都是一个模子造出的半成品而已。孩子真的学到知识了？急功近利而已。盲目的教孩子怎么怎么做，那是限制了孩子的发展。
三、帮助形成积极习惯，要静心沉淀
儿童美术教育的目的不是学习专业技巧，不是培养小画家，而是从孩子的角度出发去引起他们的兴趣，在轻松愉快中发挥孩子的天性和创造力。然后，家长利用孩子的兴趣、天性保持一定的时间，自然就形成了积极的学习习惯。
班里有一位公认的好动者，谁都不愿意跟他一起坐。课堂上老爱招惹同学，老师也头疼，我亦然如此。在一次美术课堂上，同学都在认真的完成自己的作品《我们的社区》，只有他，东瞧瞧，西望望，好像这些事与他无关，看似没进入角色，我轻轻地走过去问他：“你不喜欢画画？”他摇摇头。“你不会画？”他摇摇头，“那你……?”他叹气的说道“我想画一个能够移动的社区，可是不知道怎样把社区所有物体都动起来的这种动感画出来？……所以……所以……”我吃惊道：“所以你就东倒西歪？”他点点头，原来他不是真的“不认真”，原来是在体验……。后来，我让他走走观察、瞧一瞧：不同物体运动的不同姿态……。思考不同物体动态是有什么特征，比如，树枝摇摆时枝条是弯的，树叶有不同的形状，有卷的，有看见背面的、也有正面的，等等。当我收到他作品时，他说：“老师，以后我还要像这样画画”。他的作品就是独树一帜！社区里的每一种物体都有飞的感觉，而且不拘一格。一幅具有较高思想价值、艺术价值和生命价值的科幻画就诞生了，相比之下这位学生收获了思维创作能力、绘画能力，更重要的是收获了静心学习、精心观察、耐心思考的好习惯。
让孩子们学会自己画画。家长、教师去启迪儿童，去丰富孩子的情感，然后因势利导，谆谆善诱，好习惯终身受益。
四、助推学科联系，建桥梁纽带
学美术不等于是成为艺术家，不单是画画，而是在美术学习中理解真、善、美核心素养，训练观察能力，创作中学习思维创作能力，这些都是学习语文、数学、物理等学科所具备的的基本能力。用真善美的观念去体验语文的博大精深！用创造思维能力去完成数理化试题等等无疑不是终身受益。事实证明：学习成绩好的他（她）画的作品不会差，画画水平高的肯定是聪明人。我们家长要利用好儿童爱画画的天性，教会他去观察、去思考、去体验，从生活中的一点一滴来启发画画的灵感；去思考，画画没有局限，没有对与错；去体验收获成长的快乐，这不仅仅是在画画，而且是在为将来学习其他的知识进行储备，在成长中进行积累，它是成长的经历，是学科联系的纽带。
总之，每个孩子都有绘画潜力，我们家长正确引导，将这些潜力都开发出来，何止是艺术家呀！。聚焦美术教育，画画是培养孩子的能力；是为其他学科提供能力支持；提高审美情趣是孩子成长的宝贵经历，要让孩子不仅仅是为了成为艺术家；点亮生命的底色，更重要的是成就自己，做最好的自己，激扬生命的精彩！
【参考文献】
[1]儿童美术教育家杨景芝教授说话内容[J].网络