任灏珠
（四川省成都市武警警官学院）
摘要：军事职业教育为军事人才培养提供多样化选择，有助于提高军事人才培养效率和推动打造现代化军事人才工程，在新形势下，需要我们围绕党的强军目标，积极通过军事职业教育锻造强军人才。对此，在军事职业教育过程中，要构建系统化的军事人才教学内容，要利用网络教学手段丰富教学途径，要采取科学化的军事人才考评措施，以通过军事职业教育为军队人才队伍建设提供保障。
关键词：军事职业教育；军事人才；现代化
面对国际风云变幻的形式，只有锻造强军人才、提升国防军事水平才能有效保障人民的生命财产安全，才能切实维护国家主权。随着部队改革的深入开展和军人职业化发展，国防事业对我国军事教育提出了更高的要求。2014年发布的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出了“军队院校教育、军事训练实践、军事职业教育”相结合的军事人才培养体系，军事职业教育逐步得到重视。作为军事人才体系中的一个部分，当前我国的军事职业教育还有很大的提升空间，因此本文对军事职业教育锻造强军人才展开了探讨，以期促进军事职业教育水平提升。
一、军事职业教育的重要意义
（一）有助于提高军事人才培养效率
培养军事人才，需要投入大量的人力、物力、财力，在这一过程中，如果投入过多而效率低下，就会造成资源的浪费，也难以满足国家锻造强军人才的需要。军事职业教育可以为学员提供系统化、结构化、专业化、现代化的军事教育服务，通过设定科学化、多元化的教育课程和针对军事斗争的培训标准，可以有效提升军事人才培养的有效性，实现以更少的资源消耗培养更优秀的军事人才，达到培养效率最大化的效果，使军事人才的素质能够满足战场的实战需要，使军事人才能够满足当前国防建设的实际需要。
当前，国际形势发生了重大变化，国防事业对军事人才的要求越来越高，然而在以往的军事教育实践中，军事人才供给与实际需求存在一定的差距，即军事人才的质量难以满足实际情况的需要，主要表现为军事人才错位供给导致人才供给效率不高。军事职业教育，可以让学员掌握更为丰富、全面的知识和更多的现代化军事技能，实现军事教育与部队需求的有效衔接，为国防事业供给更多知识型军事人才。此外，军事职业教育还可以对学员的爱国情操、职业道德、思想品质等内在素质进行培养，使学员成为内外兼修的高素质人才。整体而言，军事职业教育可以有效地提升军事人才培养效率，为国家国防事业输送更多高素质的军事人才。
（二）有助于为军事人才培养提供多样化选择
教育的最终指向是培养人才，整个过程是一个由教育主体、学习主体和学习资料共同组成的系统、实用的工程。军事职业教育的本质是一种特殊的教育形式，但也是国民教育体系中的一个部分，其主要特点在于向国家和社会培养专业的军事人才。军事职业教育旨在提升受教育者的军事素质和军事队伍的整体作战水平。军事职业教育，可以经部队训练培养军事人才的方式进一步拓展，为军事人才培养提供更加多样化的选择，从而形成多样化的军事教育体系。
在军事职业教育的补充下，军事教育的多样化主要表现在三个方面：首先是军事教育形式的多样化。除军事训练外，军事职业教育体系中还包括自学考试、函授教育、远程教育、军事教育等多种形式的军事教育方式，不同类型、不同层次的人员可以根据自身的实际情况选择不同的教育方式接受军事教育。其次，军事教育的内容具有多样性。军事职业教育，不仅为学员提供职业军队战斗技能、武器使用技能等常规军事技能训练，还为学员提供军事理论教育，能够同时为学员提供技术和战术的训练内容。最后，军事职业教育的教育对象具有多样性。军事职业教育体系，不仅可以为军事院校的学员提供军事教育，还能够为士兵、军官乃至部队文职人员提供军事教育。由此可以看出，军事职业教育为军事人才培养提供了多样化选择。
（三）有助于推动打造现代化军事人才工程
培养现代化军事人才指的是军事人才的思想政治观念、技能素质等内容由传统转向现代化，传统向现代化转变的过程具有全面性、政治性和持续性。军事职业教育不仅丰富了军事教育形式，为军事人才培养提供了更加多样的选择，同时还有助于推动打造现代化军事人才工程，对全面促进军事人员的综合素质能力提升具有重要意义。
在军事职业教育体系中，各种形式的军事教育资源得到汇聚和整合，学员可以从中获取更多优质的、与时事密切联系的军事学习资源，从而确保军事人才能够适应现代化的需求。此外通过军事职业教育还可以实现对学员的成长路径进行跟踪分析，进而为他们的职业发展进行统筹规划。因此，军事职业教育是推动现代化军事人才培养的重要举措。
在当前的时代背景下，世界格局正在发生剧烈变化，我国军事建设也正面临着前所未有的挑战。面对我国周边不确定性因素的不断增加，我国对军事人才的需求也在不断提高，只有培养大量的高素质、现代化军事人才才能有效应对未来各种情况的发生。在此背景下，军事人才培养必须从传统的、因循守旧的模式中走出来，转而寻求复合式的现代化培养模式，而军事职业教育便是推动军事人才培养由传统单一化转向复合式培养的重要方式。除教学资源关注现代化前沿领域外，学习时间和学习质量也是军事职业教育关注的内容，因此应在保证一定学习压力和动力的前提下完成教育，从而加速现代化军事人才的培养。
二、军事职业教育锻造强军人才的对策建议
（一）构建系统化的军事人才教学内容
在教育过程中，教育内容对教育教学的整体质量具有重要影响，军事职业教育也是如此，需要构建系统化的教学内容体系，对此可以从必修课和选修课两个方面同时展开。首先，要确保军事职业教育内容具有针对性。军事人才的主要作用是参与军事建设乃至直接参与战斗，而进行军事职业教育的目的就是为了培养学员具备打胜仗的能力，因此军事职业教育的教学内容必须围绕如何打胜仗展开，要达到这一目的，必须确保必修课的专业性和精通性。在设置军事职业教育必修课的教育内容时，要与军队工作紧密联系在一起，着重提升学习人员的专业能力。要根据岗位需求和军队发展方向设置具有时事性和前瞻性的教学内容，新理论、新技术等内容应当予以重点关注，以此培养学员以动态的、具有前瞻性的眼光看待瞬息万变的战争形势的能力，提升学员的预判能力和现代战术水平。
其次，对于选修课要注重广泛性。对于一名素质全面的军事人才而言，不仅要对与军事战斗直接相关的理论、技能进行深入了解，同时还需要对历史、人文、社会制度等方面的内容具有一定了解，因此军事职业教育，要在抓必修课教学的同时重视选修课的内容建设，通过多样化的内容体系建设拓宽学员的知识面、优化学员的知识结构，使之能够更加适应时代的发展需要。
（二）通过网络化的手段丰富教学途径
进入21世纪以来，教育教学手段愈加多元，网络化教学成为当前重要的教学手段之一。军事职业教育，应当积极利用网络化教学手段提升军事教育成效，锻造强军人才。就当前的军事职业教育实际现状而言，网络教学对学员的学习自主性具有较高要求。在整个网络教学过程中，教员与学员并不处在同一空间，在教员的指导下，学员通过网络设备、在线资源进行学习，这一过程需要学员具备较好的自主学习意识才能有效地构建属于学员自身的知识体系，如果学员网络学习操作技能不娴熟或者网络学习的自主性不高，学习效率都将受到极大影响。因此在网络教学过程中需要注重学员网络学习基本技能和自主学习能力的培养。在网络教学过程中可以通过开设并有效利用讨论模块提升学员的学习意愿。
此外，军事职业教育，可以积极利用微课、慕课等现代化的网络教学模式。微课、慕课等课程都需要借助网络实现，可以为学习者提供方便、高效的学习途径。心理学研究表明，人的高效学习时间为15-20分钟，超过这一时间段后，学习效率将大打折扣。微课和慕课都具有时长较短的特点，普遍在15-20分钟，甚至更短，此类在线课程将核心知识点集中，在较短的时间内完成课程知识讲解。由于学员往往间隙时间多而持续性时间少，利用微课、慕课等在线学习方式可以方便学员有效利用碎片化时间进行学习，可以有效提升军事职业教育的效率。
（三）采取科学化的军事人才考评措施
科学化的考评是检验学员真实水平的关键，在军事职业教育中，教学过程与学习考评都应当给予必要的重视。在考题设置方面，要避免单一化、脱离实际等问题的出现，考题要与部队建设、武器装备、战略战术等内容紧密贴合，确保通过考题能够真正检验学员的军事水准。在此基础上，不仅要有各类主观、客观的知识性题目，还应当设置一些开放性题目，尤其是战略战术运用方面的题型，以实现对学员的全面考查。在具体的考评过程中，可以依托网络平台构建在线考试题库，实施在线考试，考试时从题库中随机选题。对于考试时间的安排，可以进行集中考试，也可以在申请后自行完成线上考试。
要进一步完善考评监察，积极利用现代化技术实行过程性考核与结果性考核相结合的考核模式。要积极利用现代化技术对学员学习过程进行日常考勤、学习情况收集，实现对学员学习过程的监测。在考试环节，要积极利用高速无线传输技术、生物识别技术等现代化技术手段提升考试监控水平，杜绝考试作弊等问题出现，以此提升考试考评的权威性，提升军事职业教育的权威性。在此基础上，要充分利用大数据分析技术，在收集数据的基础上运用大数据分析技术从中发现问题、分析问题并提出解决问题的方案，以此促进军事职业教育向着更好的方向发展。
三、结语
开展军事职业教育是提高军事人员素质、提高军队战斗能力的基础工程，是培养军事人才无法替代的一种军事教育形式。在世界形势日益复杂的背景下，需要重视军事职业教育对军事人才培养的重要作用，积极提升军事职业教育的能力水平。在军事职业教育的整个过程中，要有效利用现代化的技术手段提供全域支撑，为军事职业教育提供全面保障，切实发挥军事职业教育的作用，助力锻造强军人才，促进提升国防能力。
参考文献：
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