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论交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：贾欣

[导读] 交互式电子白板在数学教学中运用，可以消除粉尘对健康的危害，其可与电脑连接起来，完成信息通讯。

山东省青岛西海岸新区隐珠小学贾欣

摘要：交互式电子白板在数学教学中运用，可以消除粉尘对健康的危害，其可与电脑连接起来，完成信息通讯。教学内容利用计算机投影到白板上，在相关程序帮助下，形成了一个大屏幕，从而运用特定工具进行各种操作，全面推动数学教学信息化和交互性。本文基于上述内容进行探讨，对于小学数学教学实践中，利用白板的优势展开分析，并介绍了应用策略。
关键词：小学；数学教学；交互式电子白板；应用策略
        引言：教学与计算机网络技术结合中，出现了众多新教学手段和工具，交互式电子白板是其中之一。小学数学教学中运用白板，其与计算机连接起来，形成一个大屏幕，教师和学生可利用特定的工具笔，在屏幕上进行各种操作。相较于多媒体，交互性更强，而且能够利用其打造各种情境，富有动态化、形象化、生态化的特点，照顾到学生兴趣需求，在激发学习欲方面发挥重要作用，同时有助于实现最优化教学。
        一、数学课运用交互白板的优势
        交互式白板功能强大，在数学课上应用，继承了传统课堂中黑板的功能。可与计算机连接起来，借助于投影仪，把计算机上面的内容，直接投射到白板屏幕上。这样就形成了一个大屏幕，教师和学生利用定位笔对其展开操作，除了能够运行程序外，还能对内容进行编辑。教学运用交互白板，一个好处是让师生免受粉尘侵害，有助于身体健康；另外一个就是集成性强，功能多，在上面可进行各种操作，比如打造情境、人机交互等【1】.学习环境更好，教学变得生动而逼真，资源丰富且实现动态化操作与反馈，学生将会更具有热情，主动体验和探索，除了能提高数学认知能力以外，还能协助其提升各种能力，从而起到了优化数学教学的目的。另外，交互白板与电脑建立连接，数学教学就能运用计算机中各种资源，教学有了扩充与延伸，学生就能学习更多有价值数学。
        二、数学课运用交互白板的策略
        2.1建构情境
        交互式白板在数学教学中运用，最为主要的一个功能是建构情境，通过这个去感染学生，促使其学习情绪高涨，自觉体验和探索知识形成过程，并在良好情感支撑下更好完成思维活动，确保增强数学认知，在具体情境中分析与解决问题【2】。可以说，情境创设最大好处是激发兴趣,而其又是数学学习最大的动力，所以只有在兴趣支撑下，学生才能学好数学，并慢慢掌握方法，变得会学。交互式白板还能自由的操作，随时进行人机互动，提高情境教学有效性。
        例如在学习“轴对称图形”这节课中，教师运用交互式白板，屏幕上出现美丽的郊外的画面，蓝蓝的天空中有各种风筝，蝴蝶在花丛中飞来飞去，天空中时不时有飞机和大雁飞过。

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学生会被白板屏幕上美丽事物所吸引，注意力非常集中，这时教师要让其思考：同学们，仔细观察画面上各种事物，说说有什么相通地方？小学生先说，最后总结出飞机、蝴蝶、风筝等，都是对称的，依照中线折叠左右两边会重合。本节课所要学习内容也就被引出。教师借助于交互式白板的手写识别功能，将课题展示到屏幕上。利用交互白板构建情境，在认知中引入了情感因素，能够帮助学生提高认知水平，并促进各种思维的共同发展，确保其以最佳的状态参与数学教学，保障教学有效性。
        2.2解决重难点
        交互白板功能十分多，与计算机结合，形成一个大屏幕，可把抽象难懂的数学内容，转化为具体形象的内容，而且能做到动静结合，使得数学课具有声色影光的特征。重难点一直是小学生数学学习一个比较大的阻碍，这个部分充分利用交互式白板的功能，有针对性讲练，帮助学生集中突破障碍【3】，从而提高数学学习质量。
        比如在学习线段和射线这部分内容，就可借助于交互式白板操作。利用点笔画图，先画一个点，紧接着以其为起点，向着一个方向延伸，告诉学生这就是射线。教师操作完之后也可让学生感受，这时就会明确射线是怎么而来。接下来要让利用伸缩，使其熟悉和了解性质，加深对射线的认知。引导学生认识直线和线段，也要采用这种办法。如果学生没有掌握，就要使用回放功能，使其再次去看形成过程，直到明白。这种方法进行教学，等于让学生参与到概念和知识形成中去，一些难以理解的内容就会迎刃而解。
        2.3调动气氛
        小学数学课只有营造良好气氛，学生才会愿意去学，思维发展也会更好，自然就能学有所获。教师要善于利用交互白板调动气氛，当学生情绪低落，或者是思维跑偏时，将其拉回来。同样轴对称图形，教学期间学生注意力分散，教师在白板屏幕上展示对称美图，并要配上音乐。比如剪纸、脸谱等，学生乐于欣赏，且能体会到知识魅力和趣味性，变得活跃起来，课堂教学也就能顺利推进。
        三、结束语
        综上所述，小学数学教学运用交互式白板有助于激发兴趣，增强人机互动和师生互动，而且形象且生动，自然就能使得学生主动学，和参与到知识产生中去，思维活跃，学习效率会显著提升。
参考文献
【1】金文龙,袁磊. 交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J]. 软件导刊, 2012, 11(008):214-216.
【2】吕凤娟.交互式电子白板在小学数学中的应用研究[D]. 山东师范大学.
【3】李磊.黑板变"白板",课堂更精彩——交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J]. 考试周刊, 2011(78):73-74.