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谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：赵桃仙

[导读] 幼儿教育阶段落实游戏教学对促进幼儿思想启蒙、素质培育均具有积极的影响，关乎幼儿思想观念的塑造。

云南省富源县富村镇中心幼儿园赵桃仙

摘要：幼儿教育阶段落实游戏教学对促进幼儿思想启蒙、素质培育均具有积极的影响,关乎幼儿思想观念的塑造。此时是幼儿建立思维逻辑和思想品质的基础，孩子天生喜欢游戏，他们是以游戏为基础从中学习的。在当今幼儿教育工作开展过程中，幼儿老师应始终坚持以快乐教育的理念，注重游戏引导教育，让幼儿在轻松快乐的氛围中全面发展。
关键词：幼儿教育游戏教学具体措施
        前言：在现今的教育模式中，游戏教学是幼儿教育中最主要的教学方法。游戏教学主要是减轻幼儿的成长压力和适应学校的能力，游戏教学对于幼儿的身心健康成长是有重要影响的。幼儿老师在孩子的思想启蒙方面发挥着重要职能，同时也是其品德建设道路上的重要引领者，幼儿老师应有效发挥自身在教育领域的职能优势，给予幼儿思想上的正确指引，促使其实现身心的健康成长。在幼儿教育工作中，老师应积极的创造多样的游戏教学，有利于幼儿在乐趣中成长，为提升幼儿素质教育打基础。
        一、幼儿教育中开展游戏教学的积极作用
        传统的幼儿教育大多都是中规中矩、无创新的,导致幼儿在学校中并没有学到有助于培养学习和品质的知识，幼儿老师只注重保障孩子的安全，而忽略了建立其创新性思维逻辑的培养。幼儿老师要建立合理的游戏化教学模式，认识游戏教学的关键性，促进孩子产生学习的热情，营造欢乐的学习环境[2]。游戏教学可以让幼儿参与到集体中，更容易接受学习的知识，并可以充分体现孩子的想象力和创造力，加强了孩子对上学的兴趣.幼儿时期是建立思想和品质的初级阶段，游戏教学可以将孩子引入到集体中，培养幼儿沟通能力和集体意识，促进孩子建立合作能力，从基础阶段正确启蒙并指引幼儿健康全面的发展。
        二、开展游戏教学的具体措施
        （一）以幼儿为主的教育理念，建立游戏榜样
        幼儿时期是孩子成长发育的重要时期，对社会的认知都在初步形成中，孩子更多的都在按照自己的思想和意识理解，所以在幼儿时期的教育是幼儿整个人生健康发展的关键。幼儿老师要坚持幼儿的主体地位，实现游戏教学的高效性[1]。老师在开展幼儿教育工作中,应为孩子树立起一个优秀的榜样，做到正确的指引,给孩子起带头作用。每个孩子都有他们独特的天赋，幼儿老师要在游戏教学中有一双善于观察的眼睛，发掘学生的潜在能力，鼓励幼儿建立信心，培养其兴趣爱好。
        例如：在我画小动物这个游戏中，幼儿可以凭着自己对动物的了解画出自己喜欢的小动物，画好了让大家猜一猜画的是什么动物。通过游戏训练了孩子的想象力和绘画能力，有助于锻炼孩子的动手能力，促进学生个性化发展。
        （二）建立和谐的师生关系，营造游戏气氛
        幼儿老师是孩子的启蒙者，游戏教学使帮助学生建立人格和品德的基础。

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现如今国家大力提倡幸福教育，幸福教育是幼儿教育重要组成部分，幼儿老师要在班级教学中建立与孩子之间相互信任，相互尊重，公平对待。幼儿老师应该多鼓励，少批评，运用语言的魅力和游戏教学的方式，让幼儿感受到上学的乐趣，拉近与孩子之间的距离，给孩子充分的幸福感和存在感。
        例如：在组织老鹰抓小鸡的游戏中，老师可以先当鸡妈妈，保护孩子们，融入到集体中。通过游戏打破孩子对老师的陌生感和距离感，摒弃单一的沟通方式，促进建立起孩子的信心，引导他们参与游戏的兴趣和动力。这个游戏在一定程度上锻炼了孩子的体力，还培养了其应变能力。
        （三）创设集体游戏，建立合作意识
        幼儿园是孩子刚进入到社会的第一个集体环境，幼儿老师可以通过游戏让孩子体会集体的重要性，建立起沟通交流的能力[3].可以适当的开展班级集体游戏，促进学生产生集体荣誉感和责任感，实现幼儿教育团体合作的重要性。通过游戏教学增加了教学的趣味性，提高孩子对学习的兴趣，在潜移默化中渗透知识，既保证了教学的质量，又达到了对孩子德育教育的培养。
        例如：组织喊数抱团的游戏中，它考研了孩子对数字的认知和反应能力，在游戏中要眼疾手快，培养孩子在人多的时候学会寻找新的目标，人少的时候学会填补。通过参与游戏既实现了教育孩子的树立团队思想，还调动了孩子的积极性和主动参与集体活动的能力。
        （四）建立与家庭之间的联系，开展亲子活动
        孩子的健康成长离不开家庭，家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿教育不仅要依靠老师的教导，更需要家长的配合。老师可以定期开展亲子活动，组织亲子游戏，让孩子在游戏中感受到家庭的爱，有利于提高孩子的家庭责任感，促进孩子学习的兴趣，和对其生活状态的了解。
        例如：在两人三足游戏中，建立起家长和孩子之间的默契，增加了家长和孩子之间的沟通，提升了他们的情感互动。通过游戏让孩子知道了做任何事情要保持清醒的头脑，建立合作意识，锻炼了孩子的体力和手脚的协作能力。
        结论：游戏教学是幼儿教育的前提条件，有助于提高教学的效率，保障孩子健康安全的同时，高效完成教学工作。幼儿阶段是孩子形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，幼儿年龄较小，都处于好动，精力无法长时间集中的时期。幼儿老师要注重对游戏教学的创新，结合游戏落实教学任务，立足实现幼儿在基础阶段身心得到健康的发展。幼儿老师要坚持学习创新，提升自身创新能力，认识游戏教学的重要性，从基础阶段正确启蒙并指引学生养成良好的道德品质。
参考文献：
[1]王玛牙吉,赵永.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].学周刊,2020(22):177-178.
[2]孟祥敏.幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].华夏教师,2019(32):63-64.
[3]言彩云.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):223.