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基于信息技术背景下小学语文思维导图的开展研究鄢丽

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：鄢丽

[导读] 中国的语文历史悠久，为现代语文提供了良好的基础，而在当今信息技术的背景下，语文已经成为了生活中不能缺少的一门学问,从生活中的点点滴滴，都离不开语文，因此小学语文至关重要。

贵州省普定县第七小学鄢丽 56210

摘要：中国的语文历史悠久，为现代语文提供了良好的基础，而在当今信息技术的背景下，语文已经成为了生活中不能缺少的一门学问,从生活中的点点滴滴，都离不开语文，因此小学语文至关重要。而学好语文最重要的便是学生自己进行独立思考，并建立的思维导图。思维导图可以更好的帮助学生提高理解能力，提高他们的自信心、坚持力，进取心。而我们的目的，便是研究如何开展基于信息技术背景下小学语文思维导图。
关键词：信息技术；小学语文；思维导图；如何发展
        从语文的发展史上来看，在几千年的发展过程中，人类的思维能力是从低到高逐步演变的，而目前人类社会已经走进了电子时代，生产生活也逐渐现代化，无论是农业生产、金融贸易、科学研究、还是家庭的日常生活的各个方面，都需要进行思考。因此学校教学其中一个较重要的任务就是培养学生的思维能力，建立学生思考时的思维导图。
        1.思维导图的内容
        思维导图采用的是图像、色彩的记忆联系。在学习中，学生们对文字的积极性不高，但是对有色彩的图画却有着极大的兴趣，他们很容易能够记住图画的内容，这就是思维导图能够帮助学生记忆知识的基础。思维导图的基础就是图文，思维导图也是对图文知识的提升，有利于开发学生的智力，使学生在自己的脑海中展现图像，按照一定的规律明白其中的含义，这就是我们一直说的思维导图。
        2.小学语文教学存在的问题
        2.1传统观念根深蒂固
        思维导图是解决这个问题最根本的方法，特别是基于信息技术背景下。长期在工作中采用传统教学方法的小学语文教师需要改变，因为在传统观念根深蒂固的误区中，思维导图的教学模式更有利于培养和激励学生。但是一些传统观念重的教师在具体的实际操作层面不知道该怎么做，为此他们又回到了原来的道路上;还有一些语文教师认为，只要认真督促孩子，方法什么都不重要，这些都在一定程度上不利于学生学习.因此与信息技术结合至关重要。
        2.2小学语文教师综合素养的培养
        在当今信息技术背景下，对教师提出了新的更高的要求。强大的教师队伍是实施思维导图的开展研究的重要基础。很多学者认为，在当前形势下，教师要更新专业知识，拓展教学方法和观念，跟上时代的步伐。例如，在语文教学中，传统的讲解和背景知识介绍完全可以放在学生自主完成的课前预习中自学，老师可以在课堂上做简短的提示和总结，这样就很容易在学生的脑子里面形成一个思维导图，教师就很容易引导学生在阅读中，深刻理解课文的意境。此外，高中语文教师还应重视先进技术在教学中的应用，如掌握多媒体网络技术，提高学生对课堂的热情，让课堂给学生留下深刻的印象。

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        3.思维导图的优点
        3.1有助于学生增强学生的理解能力
        思维导图在小学学习汉语教学，教师应安排学生先预览，让学生找出文章的准备过程中重要的知识要点和关键问题，如小学语文《蝙蝠与雷达》这一课，老师可以通过思维导图教学方法进行教学,让学生分析和解释自己的思维导图，并根据这些主要关键词选择的每个部分,明白老师教学的目的，教师要注意引导学生。这样一来，教师可以很容易的去教，学生也可以很容易的去学。
        3.2将学生的智力潜能不断开发出来
        学生的大脑活动偏重于左半脑，致使右脑使用过少，思维导图的学习有一定训练难度，这段时间内，对于学生大脑会产生的刺激，使学生的大脑神经网络可以初步的发育起来，也会有利于开发学生的右脑，学生的写作想象力也会有所帮助。学生的智力潜能也会不断开发出来。
        4.思维导图对学习语文的实际作用
        4.1提高学生的学习兴趣
        在学校中，如果举办有关思维导图的教学活动，学生将会有着极大的兴趣，对于那些取得优胜的学生，教师可以适当的给予鼓励，可以提高他们的自信。从而，学生可以更好地去学习，更有利于去学习更多的知识，从而提高学生的学习兴趣，使学生的成绩得到进步。
        4.2提高小学语文的思维能力
        在思想的方面，需要提高学生以及家长对孩子思维的重视程度，无论是在学校教学中，还是在课后的学习中，要注重对学生的培养，提高他们创新的能力，长久下来，学生就可以养成很好的思维方式。在教学过程中，教师要采用多种渠道对学生的思维的能力进行训练，可以让学生在网上进行搜索，进行主题阅读。教师对于备课设计的教案也要费尽心思准备，激发学生学习的动力，将具体的研究成果进行总结和整理，研究出更加适合学生的学习方法，用当代信息技术和思维导图的融合，有效地提高学生思维的能力。
        4.结束语
        通过以上的论述，基于信息技术背景下小学语文和思维导图不断进行融合，在未来小学教育领域发展的趋势中，也鼓励越来越多的相关的教育人员进行不断的研究和探索，可以为我国高效、统一、科学的融合性教学体系奠定坚实的发展基础，使学生的身心健康都得到发展，可以更好融入这个时代。
参考文献：
[1]赵丹杨.思维导图在小学信息技术课程教学中的应用研究[J].四川师范大学，2012.
[2]朱小英,马德俊.基于多媒体技术的思维导图在小学语文教学中的应用研究[J]. 中小学电教，2010.
[3]李敏.基于多媒体技术的思维导图在小学语文教学中的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017.