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古诗词教学中学生语文核心素养的培养

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：杨云霞

[导读] 古诗词教学一直以来都是语文教学的重要组成部分，而语文教师在教学过程中也必须引起重视。

云南省昆明市嵩明县教师进修学校杨云霞 651700

摘要：古诗词教学一直以来都是语文教学的重要组成部分，而语文教师在教学过程中也必须引起重视。如何在古诗词教学中培养学生的语文核心素养？教师可以创新教学方法，引导学生多读多背，发挥想象，深刻感受古诗词的优美。此外，教师还可以充分利用多媒体等教学资源，让学生能够更加直观地感受古诗词意境。
关键词：语文核心素养、诵读、联想想象、多媒体
        古诗词是我国传统文化的代表之一，以具有语言精练、意境优美等特点，可谓是影响了一代又一代人。古诗词教学不管是对学生继承传统文化，学生语文素养的提升，学生人格的健全等都有着重要意义。然而实际上的中学古诗词教学，教师只注重字、词、句等基础知识的讲解，或者将他人的点评灌输给学生，无法切实提高学生的诗歌鉴赏能力。在本文中，将围绕如何有效开展古诗词鉴赏教学进行分析，旨在提升学生语文综合素养。
        一、引导学生联想与想象
        1.引导学生学会观察
        想象必须要具备原有感性材料和知识基础，否则是无法进行想象的。一个人在知识经验方面积累越丰富，其所有用的表象储备就越多，而能够想象的内容就会越丰富。当然，想象不能够仅依赖于已有的感性材料和知识经验，还要能够保证它们的质量，使得想象内容更具准确性.古诗词中的意境和表象都是带有作者个人主观情感的，要想彻底理解古诗词的含义，就必须掌握客观事物本身的特点。为此，教师要引导学生积累对日常事物的认识和理解。
        2.引导学生丰富情感世界
        “大凡人之感于事，则必动于情；然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣。”由此说明客观事物能够触发情感，让人有创作的欲望。古诗词的触发点往往是情感，古代作者往往普遍具有丰富的情感。由此，教师在教学过程中要注意丰富学生的情感世界。在此基础上，学生才能够将脑海中已有的知识景象重新组合，与作者产生共鸣。
        3.注意发展学生语言能力
        语言作为思维的工具，学生在开展想象之时离不开语言能力。为此，教师在培养学生想象能力的同时要培养学生的语言表达能力。学生在拥有良好语言能力的基础上，才能够拓展想象的广度和宽度.在古诗词教学过程中，教师必须充分利用课堂，因材施教。在教学中，教师要引导学生用更为清晰、准确、丰富生动的语言进行口头描述。以此激发学生的兴趣和调动学生主观能动性，开展想象活动。通过以上教学，有助于学生提高语言表达能力的同时丰富学生的想象力。

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        二、语文教师应注重诵读
        在古诗词教学过程中，教师要对诵读教学引起重视。在诵读过程中，学生能够品味古诗词的精妙之处，更能够体会作者所要表达的情感，更能够起到培养学生古诗词语感的作用，从而丰富语文知识基础并提高语文学习能力。在实际教学中，教师可以先讲解古诗词基本内容，再进行范读，最后组织学生反复诵读古诗词。在教学前讲解基本内容有助于学生了解诵读中要使用怎样的情感，怎样断句，而教师范读后，组织学生自行诵读，慢慢找到语感。学生诵读可以采用多种形式，个人诵读、全体诵读或者小组诵读等等。学生在诵读过程中需要经历以下四个阶段：初读，初步感知古诗词；再读，理解古诗词情感；三读，体会古诗词意境；四读，熟读成诵。学生通过诵读古诗词，要能够深入感受诗人当时的生活，体会诗人表达的情感，并与诗人产生共鸣，将古诗词中的情意与自我感知相融合。
        古诗词原本是用来吟唱的，其与音乐结合更能展现古诗词原有的美。而诵读作为古诗词鉴赏的第一步，既能够还原视听感，感受作者的所看所想，又能够帮助学生进一步探究作者写法的奇妙之处。
        三、教育学生“传承与理解”传统文化
        所谓的文化传承，指的是学生能够在语文古诗词学习中，继承和弘扬中华民族的优良传统文化，理解和借鉴不同民族的文化，以拓展自身文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信。
        传统文化作为中华民族传续的基础，教育学生理解并传承中华民族优良传统文化有着重要意义。中国是一个极具诗意的国度，而古诗词更是中华民族传统文化的瑰宝。而通过古诗词教学，更能够实现民族文化代代相承的目标。我国古诗词中不乏强烈的家国情怀，浓缩了不变的民生忧虑、故乡情节以及对大自然的热爱，还表达了我国古代诗人对于生命、人生、大自然的探索和思考，给予后代人借鉴和思考。“诗言志”和“文以载道”的精神是一致的。古诗词的特点之一就是语言精练，特别强调体现艺术手法，尤其注重音韵,因此古诗词更加适合吟诵，且其便于记忆，具有较强的亲和力和感染力，能够在潜移默化中影响他人。由此可见，中国古诗词教学能够加深学生对于爱国主义的认识和理解，对于传承中华民族优秀传统文化有着重要意义。
        总而言之，在中学古诗词教学中重视学生语文素养的培养尤为重要。教师可以从诵读入手，引导学生展开想象，并充分利用多媒体资源，帮助学生树立古诗词审美意识，提升审美能力，并在此基础上培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]孙双金.试谈语文核心素养及其培养[J].七彩语文（教师论坛），2016（5）：4-7.
[2]顾之川.论语文学科核心素养[J].中学语文教学，2016（3）：15-17.