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思维导图在初中生物学教学中的应用

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：魏冬梅

[导读] 在目前的教育形势下，思维导图已经逐渐变成了一种新型的学习方法。

山东省博兴县兴福镇中学魏冬梅

摘要：在目前的教育形势下，思维导图已经逐渐变成了一种新型的学习方法。思维导图可以将很多抽象的思维用形象具体的方式表达出来。通过绘制简单的思维导图帮助学生形成系统的记忆链。这样一来，既可以帮助学生加深记忆，还可以是学生形成独特的思维模式.在降低初中生学习压力的同时提升了他们对于生物知识的理解能力。思维导图作为一种新型的学习工具,对初中生的学习和成长具有至关重要的作用.如果教师在初中的生物学习中引入思维导图，可以帮助学生形成完善的生物学习知识架构，通过培养学生的学习积极性来帮助学生确立生物学习的目标。最终使学生实现生物知识与生活相结合，达到学以致用的效果。对于初中生物教师而言，首先就需要帮助学生正确认识生物学科，教师应该在授课之余保持与学生的互动交流。帮助学生学会设计最适合自己的思维导图，以此来实现学生学习能力的提升。
关键词：思维导图；初中生物；应用
        就目前而言，生物学是非常重要的学科,从初中开始就需要开始进行生物学习。随着生物学科越来越受重视,教师运用在生物课堂中的教学方法也已经越来越丰富。思维导图就是众多学习方法中其中的一个。它为初中生生物学习提供了很大的帮助。本文主要针对思维导图在初中生物学习中的应用进行了探讨，并给出了相应的建议。
        一、思维导图让学生更加直观学习
        由于思维导图是一种将图文结合的学习方式[1]。它可以以一种最直观简洁的方式将复杂的生物知识展现出来.可以加深学生对于生物知识的记忆。比如在学习生物遗传与变异部分的时候当教师讲到染色体、DNA，基因这三者时，假如仅仅是使用最传统的教学方法来进行教学的话,很多学生都会表现出难以理解。这时，假如教师能够结合思维导图来进行教学的话学生就会对三者的关系一目了然，在学习过程中也容易理解了很多。在初中的生物学习中，不仅需要学生对单个的知识点有所了解，还需要学生养成一定的整体意识。通过不同的知识点之间的联系来掌握知识点之间的联系，从而产生一定的整体性。而运用思维导图就刚好适用于目前生物的教学要求。它可以通过简单明了的图表来帮助学生高效解决问题。这样一来，学生就可以在提升学习效率的同时节省一定的时间。所以，在目前的初中生物学习中学会引用思维导图可以有效的提升初中生的生物学习效率。
        二、思维导图对生物知识进行分类
        初中生在生物学习的过程中，有大量的知识点需要记忆。其中很多知识点还需要分成不同的类型[2]。比如：真核生物、原核生物等.这些类型的生物都是具有一定的相同点和一定的不同点。假如在进行生物学习的时候学生可以通过思维导图将不同的种类的生物分类。

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这样，就会将原本复杂的知识点以最直观的形式表达出来，对学生学习生物有着很大的帮助。在帮助学生提升记忆力的同时还可以有效提升学生生物课的学习效率。比如：当学生在进行笔记记录时，如果采用传统的笔记记录方法，要么会将听课的注意力放在记笔记上，导致学生的课堂效率低下；要么就会因为听课而遗漏重要的知识点，很难将二者兼得。但如果学生在记笔记的时候选择运用思维导图的话就可以在很轻松的情况下将笔记整理的直观清晰[3].当学生将笔记整理完整之后，就可以用最充分的精力来听课，从而使得课堂效率可以得到保证，简洁的提升了学生的生物学习效率。另外，学生将笔记整理完整，还可以帮助后期再进行复习时进行笔记查阅。有很多学生因为课堂上整理笔记的时间有限，所以在笔记中对生物分类会有记录不完整的情况。在教师刚刚讲解完时学生对知识点还有清楚地印象，但在课后翻阅笔记时就会由于笔记不够详细而出现知识点混淆的情况。所以，将思维导图运用于初中生物学习中，不仅可以帮助解决生物学科中的复杂的分类问题，还可以帮助学生更加清晰的记忆知识点。
        三、思维导图有助于基础课程学习
        新课改明确要求学生必须要具备一定的创新思维。而思维导图恰巧就是一种培养学生创新思想的学习模式。思维导图的绘制原本就是学生发散思维进行思考的过程。通过绘制好的思维导图，学生可以很轻易的看到自己思维变化的痕迹[4]。除此之外,思维导图还可以将生物知识转化为具象化的图形与符号，从而帮助学生更好的记忆知识点。在初中生物题目练习中，经常会出现一些分值较高的识图题，这种时候就可以利用思维导图来梳理题目中所提到的有效生物信息，从而找到解决问题的途径。通过思维导图不仅可以提升学生的学习能力还可以发现很多种不同的解题思路。在学生遇到无从下手的问题时，思维导图就可以帮助学生条理清楚的解决问题，帮助学生在生物学习中越来越广阔。
        结语：目前，思维导图已经逐步成为了初中生物学习中炙手可热的一种学习工具。将思维导图引入初中生物教学不仅可以帮助初中生开发大脑潜力，还可以帮助初中生形成独特的思维模式。目前，思维导图已经在初中生物学习过程中得到了广泛的应用。它能够很直观的将学生对于生物知识的理解表现出来，有效的提升学生的学习效率。除此之外，生物教师还可以通过对思维导图的运用来培养学生创造思维的出现。为初中生生物的学习增添了新色彩，使得初中生生物课堂效率得到了明显的提升。
参考文献：
[1]宋成希.思维导图在初中生物学教学中的应用分析[J].考试周刊,2020,(60):129-130.
[2]臧敏.思维导图在初中生物学教学中的应用策略[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(11):66-67.
[3]梁达柜.思维导图在初中生物学教学中的应用效果[J].中外交流,2018,(46):184-185.
[4]付胜军.思维导图在初中生物学教学中的应用[J].数码设计（上）,2018,(1):206-207.