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核心素养下初中语文高效课堂的探究

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：张享风

[导读] 有效教学是新课改中提倡的重要核心理念，其对于教师有着很高的要求，需要教师积极的转变传统教学观念，灵活的应用各种教学方法组织设计教学活动，以此来促使语文课堂教学有效性进一步的提升。

江西省贵溪市第四中学张享风

摘要：有效教学是新课改中提倡的重要核心理念，其对于教师有着很高的要求，需要教师积极的转变传统教学观念，灵活的应用各种教学方法组织设计教学活动，以此来促使语文课堂教学有效性进一步的提升。不过就当前情况来看，初中语文教学并没有达成这一要求，很多教师都是应用灌输式和填鸭式的教学方法，不注重和学生的互动，进而使得课堂教学中出现很多问题，教学效果自然不够理想，对于学生的未来发展极为不利。所以，加强重视语文课堂教学有效性的提升非常的有必要。
关键词：核心素养；初中语文；高效课堂；探究
        引言:初中语文教师要在新课程改革中发挥积极影响，进行语文教学手段的创新，通过实施灵活、有效的教学方法，提高语文教学效率.教师采用有效的手段来提高语文教学效率，能够实现相应的改革目标，提高学生的课堂参与度，使学生保持积极分享、交流合作的学习态度。。
        一、注重和谐、轻松氛围的营造
        良好的课堂氛围对于学生的学习积极性和热情的提升有着很大的帮助，并且还有助于学生主体地位充分的发挥。初中语文教师在实际教学中，应该从学生实际和教材内容着手，然后针对性的进行教学方案的制定。而在实际教学中，则是需要合理的进行引导，有效的调动学生的课堂参与性。这一教学模式不仅仅可以改善枯燥的教学现状，同时还能够很好的培养学生的发散性思维和创新性思维，增强师生之间的交流互动，最终达成初中语文教学有效性的提升。在和谐、轻松的氛围中，学生可以更好的开展各种学习，思维也能够挣脱环境的束缚[1]。例如在《沁园春.雪》这一课文教学过程中，初中语文教师便可以通过多媒体技术为学生展示那一时代的背景，为他们讲述一下今朝的革命英雄，让他们了解到革命先辈的无私奉献和不畏牺牲，以及毛泽东宽阔的胸怀和伟大的抱负。通过这种方式，学生的爱国之情以及求知欲望必定会被极大的调动起来，为接下来的教学奠定扎实的基础，提升教学有效性。
        二、要对多种不同方法灵活利用
        在进行初中语文教学的过程中，要构建起多元化模式，那么就需要对多种不同方法进行灵活利用。第一，可以利用多媒体辅助教学。多媒体已经是很成熟的教学技术，现在也有了很多多媒体教学资源。在进行语文教学的过程中，就可以对这些教学资源进行灵活运用，对课堂教学起到辅助作用。如在教学古诗词的时候，在互联网上就有很多诗朗诵视频或是音频，在课堂上，就可以通过多媒体播放这些素材，让学生观看聆听，用心体验，这样更能深入了解古诗词的内涵。第二，可以利用情境构建辅助教学。

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除了多媒体教学之外，情境构建也是一种有效的语文教学手段。情境构建就是立足课文，构建一个与之类似的虚拟化情境，引导学生沉浸到情境中进行体验，从而感悟其中包含的思想情感。第三，可以借助游戏实施教学。对于初中生而言，游戏是其感兴趣的一个重要对象，在课堂上讲解语文课文的时候，就可以创设一些趣味性游戏，让学生参与进来展开学习。比如，在教学《桃花源记》这篇课文的时候，就可以创设角色表演游戏，让学生分别扮演课文中的一些人物，对《桃花源记》所描写的故事在课堂上进行演绎。通过这种方法，可以有效提高学生的参与性，让学生亲身体验课文，从而形成深入理解。除此之外，还有很多其他方法可以使用，教师要根据教学活动的实际情况，对这些方法有效运用，使语文教学实现多元化。
        三、构建友好的师生关系
        在初中语文教学中，初中语文课本在课堂中发挥着关键作用，但是初中语文教师在教学的时候不能完全将注意力放在语文课本上面，还应当注重培养和谐密切的师生关系，拉近和学生的距离，以便更好地帮助学生学习语文。初中语文教师应当将语文文本的重要内容有效贯彻融入到语文教学之中，继而打造出高质量的语文课堂[2]。初中语文教师要时刻观察学生对语文知识的学习情况，特别注意他们的课堂学习情况,并且在课下要多和学生们进行交流。初中学生正处于叛逆的阶段，很容易产生对语文科目的厌恶情绪，因此，教师要注重友好和谐师生关系的构建，使学生在快乐中学习语文，在有趣的氛围中感受语文的魅力，提高学生课堂参与度。例如，教师在为初中学生讲述《皇帝的新装》这篇课文时，要针对这篇文章的特点对初中学生展开有效的教学。《皇帝的新装》属于寓言故事，语文教师可以在学生熟读课文的基础上，让学生通过对这个故事的表演来领悟其中的荒诞和有趣。教师可以让两名学生扮演欺骗皇上的骗子，让一名学生充当皇上的侍卫，一名学生扮演天真的孩子，最后一名充当皇帝，然后开展对故事的演绎。以这样的方式来提高学生自身的文学素养，使其感受到核心素养在课堂中的融入，丰富其想象力。
        结束语
        综上所述，初中语文教师要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对语文学习的兴趣，加强他们的语文素养，以此来有效培养学生自身的想象力，促进他们综合语文能力的提升。
参考文献
[1]顾春淼.初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育,2018(24):87.
[2]莫少月.初中语文核心素养下高效课堂的构建[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--教改新视野.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:89-90.
[3]巴合提古丽?加别勒.初中语文高效课堂的构建策略[J].科学咨询(教育科研),2018(09):49.