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如何提高幼儿教育教学工作

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：刘文艳

[导读] 近年来，我国素质教育在幼儿教育教学中有了更为深层次的渗透，这也对幼儿教育提出了更高的要求。

陕西省咸阳市旬邑县幼儿园刘文艳

摘要：近年来，我国素质教育在幼儿教育教学中有了更为深层次的渗透，这也对幼儿教育提出了更高的要求。目前的幼儿教育教学工作中，主要重点就是提升教育教学质量。幼儿教师必须积极转变教学理念，创新教学模式，运用多元化的教学手段，关注幼儿日常生活与心理健康，激发幼儿学习积极性，促进幼儿的全面发展。本文主要分析如何提高幼儿教育教学工作。
关键词：幼儿教育；素质教育；教学活动；
        幼儿教育属于基础教育的重要组成，幼儿教育教学工作中必须充分考虑到幼儿身心发展需求，实施多元化的教学方式与手段，尊重幼儿个体差异性，突出幼儿的主题性地位，确保教育教学工作的针对性与目的性，增强幼儿学习的有效性。幼儿教育中重视幼儿学习兴趣的激发，解决其成长过程中的问题，促进幼儿的健康全面成长。
        1、积极转变教育教学理念，提升教学有效性
        幼儿心智还没有完全成熟，极易受到来自外界的影响，为了能够进一步的提升幼儿教育教学的有效性，首先应当关注幼儿心理层面的教育教学，积极的探索符合幼儿心理健康发展的教学方式，重视以及做好日常的思想品德教育，促进幼儿幼儿身心的健康发展，进一步的提升幼儿教育教学的有效性。教师在日常教育教学活动中，必须尊重幼儿的个体差异性，并且突出幼儿在教育教学活动中的主体性地位，培养幼儿正确的行为习惯，激发幼儿求知欲，传授各种社会基本技能。教师应当根据幼儿实际情况来编制教学计划，选择符合幼儿心理与行为的教学教材，按照幼儿身心的变化及时的调整以及优化。例如：幼儿对于做游戏有着浓厚的兴趣，幼儿教师可以按照幼儿的特点来运用教学游戏开展相应的教育教学活动。教师可以开展“故事接龙”的小游戏，首先教师给出故事的开始情节，随后要求幼儿按照教师提供的故事开头来进行创造。这样不但能够锻炼幼儿联想能力与临场应变能力，还能够强化幼儿思维灵活性，为教师和幼儿的交流搭建桥梁。或者教师根据故事内容提问来展开思想教育，有助于幼儿打破思维定式[ ]。
        2、丰富教育教学内容，提升教学质量
        幼儿好奇心与想象力极为丰富，因此教师必须为幼儿提供更为形式多样的教学内容来满足幼儿成长需求，通过形式多样的教育教学活动来调动幼儿的积极主动性，有利于提升教育教学活动的针对性与目的性，吸引幼儿课堂学习注意力，充分的发挥出幼儿的巨大优势与特征。

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随着我国素质教育在各个年龄段教育教学活动当中的全面渗透，幼儿教师应当积极地创新教学方式，转变传统“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，并且打破幼儿只需要了解与掌握必要知识技能的教育固化思维，应当有意识地安排形式多变、内容丰富的教学活动，以此来激发幼儿对于教育教学活动的参与积极性，让幼儿能够充分的体会到学习的重要性与趣味性。例如：幼儿教师可以利用创设教学情境的方式来增强幼儿学习的有效性。当带领幼儿学习认读各种动物的时候，教师可以鼓励幼儿模拟各种小动物的杨子玉神态等。要求幼儿在课前与家长合作制作各种动物卡片，随后，教师出示卡片并且要求幼儿模仿，模仿卡片中动物的声音以及其他特点等，这样不但能够提高幼儿模仿能力，丰富幼儿知识，还能够营造出轻松愉悦的教学氛围[ ]。
        3、营造良好的自主学习氛围，提升教学质量
        幼儿阶段是其自主学习能力与习惯培养的重要时期，同样也是幼儿直接操作事物以及学习各种新知识的关键时期。因此，幼儿教师应当有意识地培养以及锻炼幼儿的自主学习意识与能力，为其营造良好的自主学习氛围，激发幼儿自主学习的欲望，使其能够积极主动的分析以及解决日常学习与生活中遇到的问题，这样还有利于幼儿思维意识的开发与锻炼。事实上，主动学习不单单是一种技能与能力，更是一种人生态度与生活精神，也是现代化社会所必需的一项基本素质。高品质的幼儿教育更应当格外的关注到教育教学活动的过程，使幼儿变成教育教学的主人，因此，幼儿教师应当重视以及做好幼儿对于新鲜事物好奇心与求知欲的激发，为幼儿提供充足的探索以及发现的机会，并且时刻的关注到幼儿自我表达以及自由创作，充分跟的了解到幼儿体验活动所产生的的乐趣以及成功感。幼儿教师还应当积极的鼓励幼儿开展各种人际交往活动，培养幼儿的人类交往能力，引导幼儿和环境亲密接触，开展合作探究式的教育教学活动，将各种全新的教育理念贯彻到实际教学活动当中，让幼儿能够通过自主探究式学习来成为学习的引导者。
        结束语
        综上所述，近年来幼儿教育受到了社会的广泛关注，为了能够提高幼儿教育教学工作的质量以及效率，幼儿教师应当积极转变教学理念，创新教学模式与手段，丰富教学内容，组织开展形式多样的教学活动，拉近教师与幼儿之间的联系，确保幼儿身心的全面健康发展，推动我国幼儿教育事业的进一步发展。
参考文献
[1]邹月明. 提高幼儿语言教学有效性的实践与探索[J]. 宁波教育学院学报, 2019, 021(003):105-107.
[2]孙林伟, 黄丽娟, 高红银. 如何提高幼儿教育质量促进幼儿健康成长[J]. 读与写(上,下旬), 2018, 015(025):256.