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高中英语阅读教学中批判性思维能力培养研究

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：雷沛

[导读] 阅读是英语学科学习中重要的一方面，高中英语阅读教学在英语课上也有较高的比重。

陕西省渭南高级中学雷沛

摘要：阅读是英语学科学习中重要的一方面，高中英语阅读教学在英语课上也有较高的比重。批判性思维是英语学习中必备的一项技能之一，批判性思维在学生的阅读当中能够引导学生了解文章的深层次内涵，使学生对文章进行批判性思考。新课程标准下，学生批判性思维的培养在高中英语阅读教学中也是重中之重。
关键词：高中英语；阅读教学；批判性思维
        高中英语阅读教学中，怎样培养学生对阅读的兴趣、怎样加强阅读在学生心目中的分量等这些个问题一直为英语教师的困扰。当代教师对于英语阅读的教学缺少合理的教学方法，为了培养学生的阅读兴趣，通常会给学生直接布置一些课后阅读或者是让学生反复读记课文，往往这些方法比较枯燥，会使学生缺少对阅读合理正确的认识甚至产生厌烦心理。针对这一问题，我认为在阅读教学中加入对学生批判性思维的培养，能够很好的培养学生的英语阅读能力。
        一、让学生带着问题阅读，培养学生批判性思维
        阅读能力的提升是一个漫长且枯燥的过程，所以这就需要学生的阅读是建立在自己的兴趣之上所开展的活动，而不是不情愿的被强制的阅读。因此，为了培养起学生的阅读兴趣和阅读积极性，我们教师要对学生的阅读进行引导。在学生阅读的开始阶段，我们教师首先应给学生布置下去难度适中的阅读目标和阅读任务，让学生带着任务去阅读。学生在阅读是带着问题阅读，一方面可以更加深入文本，另一方面使学生在阅读中思考，锻炼学生的思维能力和批判性思维。同时这样的带着任务阅读，能够在一定程度上激励学生进行阅读，而不是简单地敷衍了事。
        比如，在有次我带高一的学生进行课外阅读时，我给学生布置了阅读Under The Moon这一课外读物，在布置这个阅读任务的同时，我给学生也布置了几个简单地问题，让学生在阅读之中寻找答案。在给学生布置的问题当中，其中一个问题是“请用自己的语言讲述故事情节”，这样的问题不仅考验学生的语言组织能力，还需要对文本故事有深入的了解。这样的问题布置下去，学生在阅读书本时就会格外的专注。学生在阅读中思考，在思考中阅读，对学生的批判性思维能力的培养有极大的帮助作用。
        二、利用文章标题，引导学生联想文本
        大多数学生对英语阅读还是抗拒性大于喜爱程度，因为大多数学生对英语阅读没有兴趣，因此不愿意去阅读，缺乏阅读的积极性。

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英语阅读文本中，一般情况下都有小标题，教师在带领学生阅读时，可以让学生根据小标题去推测文章主题以及文章内容，这样能够使学生带着兴趣去阅读，学生的阅读积极性也会大大提高。同时，经过长期的联想文本的锻炼，学生的思维能力也会有所进步，对阅读的积极性大幅度提高。
       比如，在带领学生学习必修二第四单元Wildlife Protection这节内容时，我在让学生阅读前，根据文章的标题来推测文章的内容。首先让学生们根据How Daisy Learned To Help Wildlife?这篇文章的题目，推断出文章大概应该讲什么内容，然后再让学生去阅读,看看文章的内容与个人猜想是否一致。学习这篇文章之后，还能给学生带来保护动物的观念，让学生在学习之中自我批判，自我学习。
        三、创建宽松课堂氛围，让学生敢想敢说
        一般情况下的英语课堂大都是教师讲课，学生听课这个模式。课堂气氛沉闷，学生学习起来也提不起大力气。尤其是在教师上课的时候，学生对我们大多的都是敬畏，而不会把我们真正的当作是朋友，不能够在我们面前表现得很自然，所以学生在课堂上的表现都比较拘谨，不能够活跃起来，把课堂当作自己能够快乐学习的地方。建立平等的师生关系时培养学生批判性思维的前提。建立一个轻松和谐的课堂学习氛围，使学生在课堂上能够活跃起来，学生只有在课堂能够感觉到轻松的气氛，这样才会使学生全身心融入课堂，从而在课堂上的表现不在那么拘谨，能够对老师提问的问题或者是小组讨论畅所欲言，充分的表达自己想表达的内容，帮助学生在课堂上发散思维、敢想敢说，从而培养学生的批判性思维。
        比如，在给学生讲必修二第五单元Music这章节内容的时候，为了轻松课堂氛围，充分调动学生的课堂学习积极性,我让学生先说出自己最喜欢的英文歌，学生对这个问题明显感兴趣，回答起来都非常积极。然后正式步入课堂给学生讲述这节内容，并在之中穿插几则小故事，吸引学生的兴趣，这样的课堂气氛十分轻松和谐，学生的听讲效率也大大的提高，学生在后来的提问环节，都能够主动回答问题，畅所欲言，在课堂上完全放飞自我，使自己融入课堂。
       结语：总而言之，师生之间的平等关系是培养学生批判性思维的前提，因此教师在课堂上为了帮助学生更好的去培养学生的批判性思维能力,必须创建一个宽松和谐的课堂氛围，以调动学生的学习积极性。让学生在阅读时带着问题阅读、让学生在阅读时学会联想，对培养学生的批判性思维能力有极大的帮助作用。
参考文献：
[1]张全慧.高中英语阅读教学中批判性思维能力培养研究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(04):168-169.
[2]张辉.基于高中英语核心素养,培养阅读批判思维能力[J].才智,2020(05):154.