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提高初中班主任德育工作实效性的有效思路许田双

发表时间：2020/9/3 来源：《现代中小学教育》2020年第8期作者：许田双

[导读] 德育工作是初中班主任日程工作中的重要组成部分，做好德育工作，是班主任的职责所在，也是培养出优秀的班集体，促进学生全面、健康发展的关键。

广东省惠州市惠东县港口中学许田双

摘要：德育工作是初中班主任日程工作中的重要组成部分，做好德育工作，是班主任的职责所在，也是培养出优秀的班集体，促进学生全面、健康发展的关键。在管理初中班集体的过程中，班主任教师需要积极分析当前工作中的不足，并且采取具有针对性的措施，对班主任工作加以改进，以此不断提升工作效果。在本篇文章中，笔者基于初中班主任德育工作现状，主要分析了提高初中班主任德育工作实效性的几点策略。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；策略
        初中学生正处于青春叛逆期，因而针对初中学生开展德育教育有其必要性。在新课程改革背景下，初中班主任教师需要不断加强对德育工作的重视程度，注重对德育工作方法的改革与创新，以此引导学生形成正确的思想价值观和人生世界观，帮助学生实现健康、全面发展。但如何实现此目标，还成为广大班主任教师需要持续思考的问题。
        一、初中班主任德育工作现状
        围绕初中班主任工作现状展开分析，我们可了解到：目前有很多初中班主任在开展日常管理工作的过程中，都非常重视学生的考试成绩，但忽视了对学生德育素质的培养。在素质教育教学背景下，德育教育是班主任工作体系中的重要组成部分，只有不断加强对德育工作的重视程度，弥补以往工作中的不足，才能取得良好的班主任工作成效。在目前班主任教师忽视了德育工作的情况下，很多学生都未得到正确的引导，这对于学生综合素质水平的提升很不利。针对于此，初中班主任教师应该注重对日常工作思路的转变和工作方法的改革。
        二、提高初中班主任德育工作实效性的策略
        （一）积极转变观念，加强对德育工作的重视程度
        初中班主任教师要想真正提升班级管理工作成效，首先要做的就是从思想层面,强对德育工作的重视程度，用发展的眼光看待问题，关注学生的个性化特征和成长规律。具体而言，初中班主任教师需要加强对德育工作相关知识点的学习，加强对德育工作的认知，了解德育工作要点。与此同时，班主任需要在日常工作中，关注学生的言行，了解学生的实际情况和心理动向，及时发现问题，并且给予学生恰当的引导。初中班主任教师在日常工作过程，应该与学生建立起良好的关系，掌握正确的沟通交流方式，让学生自愿配合教师的工作。例如，针对经常迟到的学生，班主任教师不能急于批评，而是应该选择恰当的时机，与学生展开深入而有效的交流，了解学生迟到的原因，然后给予学生正确的引导，关注学生的实际需求，帮助学生解决现实问题，让学生感受到教师的关心与爱。

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        （二）有效创新方法，提升德育工作有效性
        从以往的初中班主任工作状况来看，很多教师采取的管理方式不当，导致学生不服管教，部分学生甚至产生了严重的逆反心理，这对学生的学习和身心的健康发展很不利。这种情况下，初中班主任教师就需要积极进行工作方法的创新，借助科学的方法，创新德育工作模式，提升德育工作效果。首先，班主任应该用真情换取学生的真心，让学术自愿支持自己的工作，以此构建起良好的师生关系。在日常工作中，班主任教师对待学生要一视同仁，关心和爱护每一位学生，给学生营造出一个温馨和谐的班级氛围，让学生感受到教师的关心与爱，如此对于学生身心的健康成长很有利。其次，班主任教师需要重视言传身教，给学生树立良好的榜样。在日常生活中，学生与班主任教师之间的接触比较多，因而班主任教师通常是学生的模仿对象.了引导学生养成良好的行为习惯，班主任教师就需要给学生做好榜样，如不随地乱扔垃圾、尊敬师长、为人师表、礼貌用语等等。通过日常言行，给学生形成潜移默化的影响，让学生逐渐养成良好的习惯。再者，班主任教师可以充分发挥班干部的作用，实施民主化管理。在日常工作中，班主任教师可以适当放权，让班干部协助自己管理好班集体。在开展班级管理工作的过程中，班主任教师需要对班干部的职责加以明确，并且将正确的方法教给他们，让班干部的作用能够充分发挥出来。在管理班干部的时候，班主任教师应该尽量采取激励的方式，多表扬、少批评。借助一系列可靠的措施，改善以往班级管理工作中的不足，促进班级管理工作效率的不断提升。
        （三）注重指导实践，巩固德育工作成果
        除了理论指导之外，班主任教师还应该指导学生进行相应的实践操作，以此巩固德育工作成果。例如，在开展了以“尊老爱幼”为主题的德育工作之后，班主任教师可以带领学生前往当地的敬老院，给老人们送温暖，让学生通亲身实践的方式感受到何为“尊老爱幼”，以此提升学生的德育品质。
        结束语：
        总之，初中班主任教师在开展班级管理工作的过程中，应该给予学生的德育教育工作高度的重视，并且采取可靠的德育工作方法，弥补以往德育工作中存在的不足，以此营造出良好的德育工作氛围，促进德育工作效果的不断提升，进而帮助学生实现全面、健康发展。
参考文献：
[1]赵刚.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].学周刊,2020(06):171.
[2]高峰.“会诊式”初中班主任德育工作的构建分析[J].华夏教师,2019(36):86-87.
[3]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊,2020(11):169-170.