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幼儿园教育创新中如何实施游戏化教学

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：王雅仙

[导读] 在幼儿教育体系中，对幼儿学习思维和学习习惯的培养显得尤为重要，传统应试教育理念之中，幼儿教师往往更加关注幼儿能应试能力的发展，忽视了幼儿园学习思维和学习习惯的养成，造成了幼儿在幼儿园时期便出现了厌学情绪。

孝义市五爱双语幼儿园王雅仙

摘要：在幼儿教育体系中，对幼儿学习思维和学习习惯的培养显得尤为重要，传统应试教育理念之中，幼儿教师往往更加关注幼儿能应试能力的发展，忽视了幼儿园学习思维和学习习惯的养成，造成了幼儿在幼儿园时期便出现了厌学情绪。为了有效增强幼儿学习兴趣,幼儿园教师便需要在教育创新改革之中大幅度融入游戏化教学内容，通过游戏化活动方式去激发幼儿开展主动性和积极性学习，使幼儿在游戏化活动参与之中提升学习素养，更好的培养幼儿想象力和创造力。
关键词：游戏化；幼儿园教育；兴趣
        在传统应试教育理念之中，幼儿园教师无法将学习与游戏有效的融合在一起，为了有效追求教育效率和教育效果，而忽视了幼儿学生本身兴趣爱好特点，使得游戏内容在幼儿园中所渗透的时间和空间较少，不利于营造和谐愉悦的课堂氛围，去激发幼儿开展主动性和积极性学习，也无法帮助幼儿形成良好的学习习惯，去感受学习的乐趣所在。因此在现代化素质教育理念之中，为了有效推动幼儿园教育朝着科学化方向发展，幼儿园教师需要思考将游戏化教学内容融入到日常教学之中去，激发幼儿的学习潜能，提升幼儿学习效率。
        一、游戏化教学在幼儿教育中的价值
        1.幼儿锻炼身体的主要方式
        在幼儿园学习期间，幼儿身心发展处于重要的关键时期，对幼儿后期发展有着至关重要的基础作用。因此在幼儿园教育过程中，幼儿教师不单单要关注幼儿的学习状态，还应该关注幼儿的身体状态，毕竟身心健康发展有着不可缺少的教育价值，只有确保幼儿具备良好的身体素质，才能够在高强度的学习之中保持一颗积极向上的学习心理，减轻幼儿学习负担。而游戏化内容的引入，不单单能够帮助幼儿在身体锻炼上得到充分发挥，还能够让幼儿保持一个心情愉悦的心态，开展自主性学习，以此来协调幼儿学习过程中所遇到的诸多问题，使得幼儿身心健康得到良好发展。
        2.对幼儿心理健康发展有巨大意义
        在幼儿园日常教学过程中，幼儿教师常常会遇到幼儿出现社交贫乏的情况，这是因为在传统应试教育理念之中，幼儿园教师不会给予幼儿过多的交流时间和空间，让幼儿去口语表达能力去进行相关的交流互动。因此通过游戏化内容的引入，将交流互动作为游戏的首要前提，去确保幼儿能够在互动交流之中实现对游戏任务的完成，以促进幼儿情感因素的激发，并且能够在游戏化活动之中放松幼儿的参与心态，让幼儿能够在于教师和同学进行互动交流之中，更好地增强幼儿社交能力，使得幼儿愿意与其他人进行主动交流，以确保幼儿心理健康得到良好发展。

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        二、幼儿园教育创新中实施游戏化教学
        1.引入丰富游戏材料
        在游戏化活动设计与实施之中，幼儿教师可借助和引入丰富的游戏材料给予幼儿必要的引导和帮助，让幼儿能够借助多样化游戏材料，去有效的参与到游戏活动之中，以确保游戏活动的顺利开展。所以幼儿园教师在使用多样化游戏材料之中，应尽可能引导幼儿选择自己喜欢的材料来激发幼儿想象力和创造力，帮助幼儿更好的体会到游戏活动的内在乐趣和魅力，以此来丰富幼儿的游戏参与体验感。
        比如，教师可以先在桌面上摆放多种形状的玩具，然后向幼儿提出问题，诸如“哪位小朋友可以帮老师拿走圆形的玩具？”以此类推，让幼儿分别拿走长方形、正方性以及三角形的玩具，在这个简单的小游戏中，有效的活跃了课堂氛围与幼儿的思维，促进幼儿进行积极的思考，在促进学生的综合素质提高方面发挥着重要的作用，并且实现对幼儿的独立思考能力的锻炼。
        2.提高教学游戏化效率
        在设计与开展游戏化教学活动时，幼儿园教师为了确保游戏活动的顺利开展，便需要改善自身教学思想和教学方法，摒弃传统应试教育理念的标准，选择素质教育理念，尊重幼儿在课堂中的主体性地位，以此在提升幼儿园教师自身教学素养和专业化水平之时，增强和确保游戏化教学的质量和效率，为幼儿探索更多适合幼儿时期发展的游戏形式，推动游戏化教学的科学化与合理化发展。
        比如，幼儿教师可以设计富有情节性的游戏，利用游戏的情节以及主题，让幼儿掌握知识与节能。例如，对于小班来说，可以举办《小兔学本领》的游戏，由幼儿扮演乖巧可爱的兔子宝宝，跟着兔子妈妈一起学习如何拔萝卜以及采蘑菇，在这个游戏过程中可以逐渐的渗透关于数字的知识。对于中班来说，可以采用《鸭妹妹找蛋》的游戏，而对于大班的孩子可以采用《母鸡下蛋》的游戏。
        总之，幼儿园时期是幼儿学习的基础时期，也是培养幼儿师亲健康发展的主要时期，对于幼儿后期学习生涯有着至关重要的作用。因此在幼儿园教育过程中，幼儿园教师应懂得摒弃应试教育理念标准，去创造符合幼儿心理预期的游戏化环境，激发幼儿学习兴趣，为幼儿营造一个愉悦和谐宽松的学习氛围，去实现对幼儿全方位能力的培养，使得幼儿能够在游戏化活动参与之中培养自身想象力和创造力，增强幼儿学习核心素养。
参考文献：
[1]朱彤焱.幼儿园游戏化教学策略分析[J].科技展望，2016，（2632）：208.
[2]葛晓东.幼儿园游戏化教学策略探究[J].内蒙古教育，2013，（07）：26.