绘本在学前儿童教育中的运用研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

绘本在学前儿童教育中的运用研究

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：孙双

[导读] 学前儿童由于年龄比较低，不能很好地自主学习，这时候可以通过一些方法进行干预

河北省保定市望都县县直机关幼儿园孙双

摘要：学前儿童由于年龄比较低，不能很好地自主学习，这时候可以通过一些方法进行干预，比如向学前儿童提供绘本，与成年人的书籍相比，绘本充满童趣性，可以吸引学前儿童的兴趣，通过绘本里面积极的文章，可以帮助学前儿童树立正确的人生观，世界观和价值观，学前儿童的教育十分重要，教师要充分挖掘绘本的教育优势，针对这个特殊年龄段探讨合理的教学方法，为学前儿童提供最优化的教学服务。
【关键词】绘本;学前儿童;教育
        绘本的趣味性表现在文中内容将图像和文字进行结合，最吸引学前儿童的就是图画了，其作用有时候甚至超过了文字，针对于这个特殊年龄段，图画其实概括了主要内容，文字只是起到了补充说明的作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出，要充分利用图画书的方式去提高学前儿童对阅读的兴趣。
        绘本通过丰富形象的图画内容，可以对幼儿的性格起到辅助作用，比如鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的真实想法，引导幼儿对一些事物或者过程进行说明和描述，以此培养他们在语言方面的表达能力和思维能力，通过积极的课本内容向幼儿提供优秀的文学作品，使他们感受到丰富的语言。
        一、绘本在幼儿园儿童教学中的价值
        1.能够有效实现学与玩整合
        对于学前儿童来言，玩耍远远比学习重要，由于他们的身心正处于初步发育的阶段，所以本性还停留在玩耍的阶段，这时候教师可以采取适合学前儿童的教学方式进行教学，比如让他们去接触自己感兴趣的内容，在身心愉悦的同时去获得知识，绘本就是最好的选择，非常适合学前儿童阅读。
绘本以其生动的图画文字相结合的方式，比较能够引起学前儿童的注意力，从而让幼儿教育的主体由教师变为学前儿童。绘本教育可以对幼儿的学习产生积极的引导，比如通过一些传统的优良故事培养学前儿童对道德和规章制度等方面的意识，以生动形象的教学模式实现教学目的。
        2.提升教学时效性
        针对幼儿这个特殊的年龄段，还要下功夫去研究他们的内心世界，只有在这个前提下才能编写出最适合学前儿童阅读的绘本，幼儿在阅读时可以通过图片与文字相结合的方式去理解其中的语言和动作，教师可以最后做总结性的引导，帮助幼儿充分体会绘本所反映的中心思想，这种模式对幼儿的学习和发展都起着积极的作用。
        3.更好地加强亲子关系
        在学前儿童阶段，家长和教师的教育都起到重要的作用，家长在平时也可以给孩子进行绘本讲读，帮助孩子学习的同时，还可以促进家长和孩子的亲密关系，绘本的内容需要进行筛选，比如家长根据自家孩子的认知是何程度去思考什么内容适合自己家的孩子，也可以根据孩子的兴趣爱好去挑选合适的绘本。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        家长在和孩子一起阅读绘本的过程中，可以了解到自家孩子的性格和行为习惯，以便及时给予指导和干预，帮助孩子从小养成良好的学习和生活习惯，树立正确的三观。
        二、绘本在学前儿童教育中的运用
        1.只有选对适合学前儿童的绘本，才能真正发挥绘本的作用，教师和家长要根据学前儿童的心理以及行为习惯，有目的性的选择绘本，挑选的绘本要能调动孩子的积极性，内容要符合孩子的性格和兴趣爱好，还要符合这个年龄阶段的心理特点，以及语言和智力。
        对于成年人来讲绘本显得过于简单，但是对学前儿童来讲绘本对他们的教育起到了主导性作用，绘本同时具备趣味性、知识性、审美性、挑战性以及逻辑性，并不是我们所看到的简单的图画和文字而已，如果在学前教育的阶段，能够选对符合学前儿童身心发展的绘本，对他们的智力发展起到积极的推动作用，还可以帮助孩子顺利过渡到小学学习阶段。
        2.即使学前儿童年龄比较小，家长和教师也不能剥夺他们在学习中的主体地位，在传统模式中，基本由教师和家长带领孩子去进行阅读，孩子处于被动的接受知识，这样的方式使孩子逐渐丧失了独立思考的能力，长大后容易没有主见，长此以往，不利于教学质量的提高。
        所以在阅读的过程中，要充分尊重幼儿的主体地位，同时教师和家长要积极转变传统的思维模式，将过去大人阅读孩子负责听的模式摈弃，培养孩子养成自主阅读的习惯，这样也更容易提高他们对阅读的兴趣，还要引导孩子在阅读的过程中善于提出问题，如果孩子自己在绘本中无法找到答案，要及时向教师和家长请教。
         在这种积极的教育模式下，孩子摆脱了年龄的限制，投身到自主学习当中，在学习过程中，教师和家长要起到引导作用,帮助幼儿解决在阅读过程中出现的各种问题，从而提高幼儿的独立思考能力。
        3.绘本内容固然丰富，但是教师还要注重内容扩展，以及教会孩子学以致用，比如将绘本内容与现实生活中的事物相关联，让孩子能够将看到的知识正确运用到实际生活当中，阅读《月亮的味道》时，教师要针对内容，引导孩子理解团结的意义。在阅读《小猪佩奇照顾小宝宝》这篇文章时，可以向孩子灌输责任和担当的意识，要学会理解家长养育自己的辛劳，在这种教育下的孩子，往往长大后会非常孝顺。通过对绘本内容的拓展，让孩子在学习的过程中还能体会到生活化的美感。
        总而言之，绘本是学前儿童学习中的重要构成部分，教师和家长都要引起重视，要积极运用绘本的优势，将孩子放在阅读的主体地位，培养他们对绘本的兴趣，帮助他们感知绘本中的知识魅力，从而打下良好的学前教育基础，为将来的小学生涯做好准备。
参考文献：
[1]康长运.图画故事书与学前儿童的发展[J].北京师范大学学报，2002.
[2]崔艳丽.浅论绘本重复阅读对幼儿发展的作用[J].基础教育参考，2016.
[3]刘丽红.绘本阅读对于幼儿想象的激发[D].昆明：云南师范大学，2013.