信息化环境下中职数学教学改革发展--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息化环境下中职数学教学改革发展

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：傅秀贞

[导读] 信息技术目前正在迅速发展，并广泛用于中等职业课堂中。数学是一门基础应用学科，与学生的智力发展相关，对提高学生的思维能力有辅助的作用。

江西省新余市职业教育中心傅秀贞

摘要：信息技术目前正在迅速发展，并广泛用于中等职业课堂中。数学是一门基础应用学科，与学生的智力发展相关，对提高学生的思维能力有辅助的作用。这篇文章探讨了信息化在中等职业学校教学过程中的重要性,并提出了信息化在数学教学中的应用。
【关键词】信息化中职数学数学教学
        随着职业教育改革的不断深入。中等职业教育已经取得了明显的进步，为社会输送了大批的技术型人才。随着信息技术的普及，已经被引入到教育的系统中，教师应该运用现代的信息技术，摒弃传统的教育模式。
        鼓励学生自主探索有价值和有意义的数学问题，提高学生学习数学的积极性，使信息媒体充分发挥在教育中的作用，加大中等职业学校数学教学的力度，提高中等职业学校整体的数学教学水平。
        一、信息环境在中等职业学校数学教学中的作用
        1.调动中职学生学习兴趣
        数学学科具有逻辑性强的特征，数学理论既严谨又有其特殊性，导致在学习数学的过程中，学生们往往觉得枯燥乏味，因此传统的教学方法势必不利于学生提高学习兴趣，也不利于学生提高数学学习的水平，导致培养学生数学素养的计划不能被落实。所以教师要积极改变这种现状，可以借助信息技术为学生创设有趣的教学情境，以提高学生的学习兴趣。
        2.突破数学教学中的难点问题
        在数学课堂中，数学教学有很多抽象的概念，在传统的教学模式中教师往往使用模型和表格来展示知识，特别是在讲述空间立体几何课的过程中，要求学生具有很强的空间想象力，比如在空间几何学的教学过程中，比如讲解立方体中的三对儿交叉对角线形成的图形是等边三角形，如果教师只靠讲解，是很难让学生理解到位的。
        因为学生只能去想象，而不能直观的看到，所以加大了理解难度，如果教师在教学中使用电子白板就可以制作立方体，还可以添加辅助线，旋转图形，对图形还可以进行放大和缩小以及改变线条的颜色等，通过绘图以及添加辅助颜色，可以让学生直观看到结果，对知识点就可以轻松掌握了，最终令学生通过动态和静态相结合的方法获得知识。
        二、信息化环境下中职数学教学改革
        1.加强教师的信息化应用能力
        第一，准确定位教师角色。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

中职教学大纲中按照其教学理念，实施信息化手段是前提,教学目标应全面落实，并将信息化手段和教学进行有效结合，实现真正的师生双向互动机制，教师在教学过程中处于引导者，要注重和学生的角色演变，增强和学生之间的互动和交流。
        第二，加强自身信息素养。在教学期间，中职教师要积极参与和学习信息化的教学方法，并且建立科学合理的媒体观念，将数学课程和信息化进行归纳和总结，利用课余时间进行相关培训，教育部门要重视教师培训，并进行管理和监督，并将考核结果和职位晋升相关联，以确保教师培训质量获得全面的提升。
        2.加强中职学生的信息素养
        第一,强化信息安全理念。网络上的学习资源非常充足，能够为数学教学提供丰富的素材，但是也包括一些消极的影响，根据调查研究,中职学生的信息技术，主要体现在网络交流的形式中，因此需要对互联网进行管理，以避免对学生产生负面影响，这就要求学校和教师加强管理学生的网络道德教育。
         第二,强化学生信息技能。学校可以定期举办信息技术的技能大赛，使学生的信息水平得到普遍提升，还可以让学生在上课期间多接触信息化的教学设备，让学生能够积极参与到探究网络资源的活动中,增强学生实践技能，以提高学生的信息素养的水平。
        3.构建合理网络平台，加强师生交流
        数学的内容是息息相关的，前者和后者有很大的关联，教师要认识到这一点，并且建立充足的数学数据库，帮助中职学生涉足资源丰富的数学网络课程，满足学生的基本需求，在教学内容中信息技术提供了非常灵活的知识表达形式。
        利用信息技术的手段，可以将知识的重要性和难度灵活的呈现出来，帮助中职学生培养数学思维逻辑，将比较呆板的数学理论知识，演变成灵活且富有感染力的声音和图像，拉进了中职学生和数学教师的距离，有利于学生和教师建立良好的师生关系，相比较传统的教学方法，信息化教学显得更加创新且有效，教师可以利用微信、QQ和微博等平台，和学生进行交流和沟通，彻底打破时空的局限性，使教学方法变得更加丰富。
        总而言之，在新课改的背景下，信息化教学已经成了中职数学教学的总体方向，信息化教学对数学教师提出了相应的要求，比如教师要使用正确的信息化技术解决数学教学中存在的难题，使职业学校的学生通过信息技术的学习，对知识有更深刻和更清晰的了解，在中等职业学校的数学课堂中应用信息技术，并且在数学课堂中创设信息化的教学环境，不仅使教学手段更加丰富，还普遍提高了中等职业学校的数学课堂教学效率，所以教师要在课堂教学中，加强对信息技术的应用，为提高中等职业学校的数学教学水平打下坚实的基础。
参考文献：
[1]邹倩妮.用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].数学学习与研究.2018（17）
[2]何平.关于中职数学教学实效性提升的策略[J].课程教育研究.2018（23）