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声势律动在初中音乐教学中的运用研究杨小燕

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：杨小燕

[导读] 初中音乐教学中声势律动有利于学生更加高效的学习音乐知识，在以前的音乐教学中，初中的音乐老师对此方面也没有很重视，初中音乐老师讲授的一些音乐方面的知识，在讲授的过程中都比较的枯燥乏味，而初中生会更加喜欢相对有活力的音乐学习节奏，在音乐教学中，很多学生慢慢的就对音乐这门学科失去了兴趣。

绍兴文理学院艺术学院杨小燕

摘要：初中音乐教学中声势律动有利于学生更加高效的学习音乐知识，在以前的音乐教学中，初中的音乐老师对此方面也没有很重视，初中音乐老师讲授的一些音乐方面的知识，在讲授的过程中都比较的枯燥乏味，而初中生会更加喜欢相对有活力的音乐学习节奏，在音乐教学中，很多学生慢慢的就对音乐这门学科失去了兴趣。本文中将会对声势律动在初中音乐教学中进行分析。
关键词：音乐教学、声势律动、运用
        在开始的时候要对声势律动进行解释，声势律动是通过对于节奏方面进行一定的训练，从而让学生能够更加有直观的感受，在教学中，声势律动的确是一种好的教学方法，毕竟我们都知道初中生还是处于一个很活泼的年龄阶段，会更加喜欢生动有趣的事物。初中音乐老师直接进行音乐知识的讲述，如果没有一些有趣的活动来吸引学生的注意力，那么整个音乐课程的进行，都将会显得十分的枯燥，而对于初中生这个群体而言，以往的这种音乐教学模式并不能够吸引初中生对于音乐的兴趣.而声势律动这种更加具有节奏感的训练会更加被中学生所接受，因为对于初中生这个群体来说，他们更加倾向进行一些肢体上的活动，而对于不熟悉的事物而言，他们也会更加的有兴趣，因此作为初中音乐老师在音乐教学中一定要把握好学生的这种心理。要让学生主动的去学习，这样音乐教学会起到更好的效果，学生也能够更加系统的掌握初中音乐知识。初中的音乐老师一定要根据各个班级之中存在得不同的情况进行了解，在进行教学时以学生为主体，从而制作更加有效的音乐学习方法，让初中生能够更加直观的感受音乐的节奏感。
        1.在音乐教学开始前了解学生对于本门学科的态度
        其实每个人对音乐的一些看法可能在某种程度上都是不一样的，因此在初中音乐教学这个阶段上，作为初中音乐老师应该主动的去了解学生对于音乐这门学科的看法，只有事先了解到学生的一些心态在音乐教学活动中才能够进行有效的进行音乐方面的教育。每个人都有每个人不同的看法，能够具体的了解到这些想法，作为初中音乐老师也能够制定出更加有效的学习模式。在当老师了解完学生的态度之后，作为音乐教师也应该去了解学生自身的一些能力，我认为比较重要的是一定要了解学生的协调能力是怎么样的。
        2.学生在音乐教学课堂中的节奏感
        我们都知道音乐是注重气氛的一门学科，如果有一个好的学习环境,那么学生的学习效率一定会大大的提高，因此一定要有一个好的学习氛围。

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舞蹈音乐相结合也会更加有利于音乐教学，而如何进行就需要把握好音乐中的节奏感，编排音乐舞蹈一定要适合当下初中生的年龄阶段，编排具有节奏的动作也是声势律动在音乐教学中的一种运用，而且也可以活跃课堂气氛，减少课堂中学生对于课堂教学的排斥，这种教学方式也能够提高课堂效率，对于初中音乐的教学来说，也会更加的有效。在刚开始音乐教学到时候可以放一些不同的类型的音乐，从而来感受到学生对于音乐的反映情况。在某种程度上来说，学生会更加喜欢带有节奏感的音乐，而声势律动这种教学方式的使用，可以跟有节奏感的音乐相结合，有时候学生们也可以从这种节奏感之中将自身融入进去。作为初中音乐教师可以让学生们学习更加具有特色的动作，这种练习的方式，可以让学生更好的融入到音乐当中，学生能够在音乐中感受到音乐所传递出来的一种情感。如蒙古族的“揉肩”的动作，我们知道这个动作是十分典型的，而这种融入形态的练习方式，也能够有更好的效果，与蒙古族的音乐相结合，共同练习的时候，学生也可以感受到作为少数民族中的那种更加直爽豪放的情绪。环境、气氛、事物相结合的音乐课堂教学，能够让声势律动这种教学方式得到更好的运用。
        3.学会感受和欣赏
        在音乐学习开始的时候，每个人所能够体会的都是不一样的，而对于音乐来说，声音是音乐的灵魂，不同声音的弹奏与融合，都能够让我们感受到音乐创作时的那种情绪。就像我国传统的音乐“梁祝”，我们能够通过音乐来感受一段凄美的爱情故事。而声势律动，可以根据音乐的不同来进行调整，作为初中生可能并不能够深入的感受音乐所表达出的情感，但是，初中音乐教师可以利用声势律动这种教学方式,编入一些动作让学生们去练习，让学生慢慢的感受音乐。作为教师可以设计一些游戏的方式来进行音乐教学，这也是教学方式的一种创新，在一定程度上还能够创造出更好的音乐教学环境。
        4.结束语
        声势律动通过动作与音乐进行一定程度上的融合，从而集中学生的注意力，能够让学生把注意力更多的集中在音乐学习中，因为在学习目标上，最终是要达到音乐学习的效果。音乐教师能够利用好初中学生的自身特点，能够让音乐学习达到更好的效果，通过多方面的结合，在这个过程中一定要注重其科学性，连续性，能够让学生自己表达对音乐的理解，表达自己所能够体会到的情感，发挥好声势律动在初中音乐教学中的作用。
参考文献：
[1]宫沛沛.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].中国教师.2016(1):12
[2]薛莎.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].大众文艺.2016(10):12.
[3]钞艺娟.浅议在音乐教学中对于声势律动的应用[J].戏剧之家.2015.22:206.