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浅析小学学校管理方法

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：李镇环

[导读] 目前，我国各地的小学校管理质量有待提升。

广东省惠州市博罗县麻陂中心小学李镇环 516155

摘要：目前，我国各地的小学校管理质量有待提升。由于提升教学质量直接决定了这些小学的建设及教学水平。因此，为了适应当今的种种教学需求，我国小学学校的管理工作必须进行改革和提升。现在的小学教学中，大家不仅关注学校对学生的教育水平，还会格外关注学校的管理质量。
关键词：小学；学校管理；质量水平
        引言：小学教师是管理的主体，只有提高教师的素质和教学水平，学校的管理质量才会得到本质上的提升，才会有效提升小学的教学质量。小学教育是我国实现九年义务教育的基础，也是扫除文盲的必要阶段。我国广大的小学管理者需要采取相应的措施，全方位，多方面入手，确保自己所在的小学管理质量可以得到明显加强，最终保证学校可以取得优异的教学成果。对此，本文结合本校的教育实例进行了相关的论述。
        一、小学学校管理的作用
        (一)提高学生的成绩
        高质量的小学管理质量，不仅可以有效提升学生的学习成绩，还可以加强学校自身的教学体系及对应的基础设施建设。这样，才能进一步促进学校的教育改革，通过高品质的学校管理，不断健全小学的教育及管理;通过基础设施的建设，保证学生学习的舒适性及安全性.而完善的教学体系建设，则可以有效指导本校教师完善自己的教育目标，从硬件及软件方面保证学生学习的效果。因此，高品质的学校管理质量是提高学生成绩，提升教育效果的有效方法。
        (二)提升小学建设
        加强学校的管理不仅是针对学生，对小学的建设也有十分重要的作用。一所学校如果缺少管理就会缺少目标指导，进而导致学校的建设停滞，难以保证自身的教育效果。因为，我国很多的小学建设都是围绕学校管理进行的，需要学校管理的指导及安排，建设效果的高低与管理质量密切相关。所以，我国各地的小学想要提升自身的建设效果，就要对学校的管理有一定的认识与了解。
        二、学校提升教师层面的管理质量
        (一)教师管理有待加强
        我国小学教学任务的主体有学生和教师两部分，这者的管理及教育效果，可以直接决定这所小学实际教学任务完成的效果及效率。笔者通过自身的实际体会，以及数据分析发现:我国大多数地区的小学校，教师对学生的管理非常严格。但学校管理者对在职教师团体的管理却不严格,管理十分松散，缺少必要的约束，使一部分教师行为不够得体进而影响了小学生的教育效果并没有做好一个教师应有的表率作用。因此，学校管理者必须加强对教师的管理工作。
        广大的小学教育工作者，是我国小学生除了父母之外，人生的第二个导师，他们也是发挥学校管理效果的重要影响因素对小学生的管理及教育效果的提升，都具有主导作用。因此，学校要通过管理和培训，多途径增强教师的育人意识给学生创设良好的发展环境，保证教师可以通过自身的言传身教影响教育学生进而加强对学校管理质量的提升力度。

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        (二)调节好教师与管理者的关系
        学校领导为了提升学校管理的质量，应遵循以教师发展为主体的原则，摆正自身的管理地位，通过多种措施有效激励教师积极参与管理决策，总结自身的经验，积极建言献策。这样，才可以充分发挥教师在管理中的主要地位，发挥他们的主观能动性，多方式，多方面，全方位根据教师的地位和环境变化，有效增加他们的教育动力。因此，教师的双重身份决定了学校的领导需要通过多种手段，有效调节二者之间的关系，进而保证学校的教育及管理质量。
        三、提升学校管理质量的途径
        (一)健全教育教学制度
        在小学学校管理中,教学管理制度是其关键部分，学校应该针对本校教学管理暴露的问题积极的探讨改进措施.要求全校师生都要有主动学习的意识,不管是专业理论知识还是业务水平,都要不断精进,同时加强自我管理提高责任意识和管理意识要有大局观和前瞻性能够严格按照学校的规章制度办事。将教师的教学评价纳入到绩效考核中,做好对教师的公平管理。多为教师提供培训和学习的机会鼓励教师积板提升自身的职称水平.还要与时俱进结合学校实际情况不断更新教学管理制度,让教学管理制度既符合时代的发展需求又符合本校的发展实际。
        (二)增强小学基础设施的建造
         在小学建设中，基础设施是教育的基石，也是保证学生学习舒适性、安全性的重要内容。因此，为了保证小学获得良好的教育效果,学校的领导人要通过多种途径，各种方式，不断增强小学基础设施建造，从而充分提高学校的管理效率，使众多的留守儿童可以在学校感受到家的温暖及关爱保证他们可以积极学习，减少留守儿童的孤寂感，保证他们可以健康成长。为了提高小学基础设施建设强化管理是必须的措施。只有高质量的管理，才会有效指导各小学自身的基础设施建设进而保证这些设施的适用性。
        (三)充实小学建设的内容
        从学校管理角度而言，学校建设涉及到的建设内容众多，不仅包含教学设施、教学体系建设，而且还有其他众多的，如精神文明、文化、留守儿童管理、教师团队等方面的建设。拥有众多的留守儿童他们日常生活较为乏味枯燥缺乏乐趣。学校针对这些问题，联合镇妇联、镇团委等单位组成志愿者队伍，对留守儿童进行了"3.5”学雷锋关爱留守儿童活动，为留守儿童带去文体用品、课外图书等爱心礼物，使这些孩童可以感受到社会各界的关爱尽可能弥补他们父母不在造成的关爱缺失问题。
        结论：综上所述，我国在当前的小学建设中，学生成绩不再是评价的唯一指标，校园管理质量也成为重要的衡量标准。因此，学校的教师和领导应增加相关的管理工作，在把培养学生放在首要地位的同时，也不能放松学校的管理建设，学校的各种管理政策都要尽快落实。因此，我们要正确认识增强小学学校管理质量的重大意义，加大学校管理实施的力度有效促进学校的建设发展。
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