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小学语文教学与班级管理的有效结合策略吴芳芳

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：吴芳芳

[导读] 小学语文是一项很重要的学科，其和班级管理存在一定的关联性。

江西省九江市武宁县第四小学    吴芳芳

摘要：小学语文是一项很重要的学科，其和班级管理存在一定的关联性。只有做好了班级管理工作，才能促进语文教学的开展。所以教师要将小学语文教学和班级管理进行一定的结合，从而实现对学生的良性管理。笔者对此进行了分析，具体如下。
关键词：小学语文；教学；班级管理；策略
        前言：通过促使语文教学和班级管理进行结合，能为学生建立一个良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。在帮助学生积累语文知识的同时，也促使他们形成正确的人生观、价值观，从而达到素质教育的最终目的。
        一、促使语文教学和班级管理共同开展
        语文教学具有一定的人文性，教师可利用课文中的人文元素来促进班级管理的开展，使得语文教学和班级管理共同进行。从而产生良好的作用，提高教学的效果。在平时，语文教师可以展开一些对学生有益的班级活动。比如在学习了四年级课文《中彩那天》之后，教师可以开展以“诚信做人”为主题的班会。这篇课文讲述了诚信的重要性，教师可以利用这篇课文，让学生讨论和感悟诚信。在主题班会上，教师需要让学生分享诚信案例、朗诵诚信诗歌，同时也为他们播放关于诚信做人的短视频故事，比如《国王的花种和诚实的孩子》。然后再和学生一起交流，说出身边有哪些诚信做人的案例。促使学生在轻松愉悦的氛围中，了解诚信品质的可贵，培养学生优秀的传统美德[1]。
        二、将语文教学和班级日常事务进行结合
        教师要促使语文教学和班级日常事务进行结合,并且将语文教学中的小智慧巧妙的运用在学生的管理工作中。从而促使班级氛围更好，同时培养学生对语文这门学科的兴趣。举个例子，教师可针对平时班级发生的一些事情，让学生在班级留言簿上写下自己的看法，促使学生积极的参与班级的各项事务。同时教师要对这些留言进行查看，并且写上一些评论的话语，从而促使学生感知到教师的关心与呵护。或者教师也要让学生针对平时的学习和生活，每周写一篇周记，周记的内容可以是自己的感想，也可以是平时的生活记录.教师通过查看学生的周记，可发现学生的思想问题和其他问题，及时的对学生进行指导教育。同时，这样的方式也可以培养学生的语言表达能力、写作能力。
        三、在语文教学中建立榜样制度
        每个班级都需要有良好的榜样来带动学生，激发学生的学习积极性。所以教师需要在语文教学中建立榜样制度，促使学生分小组来进行比赛，比纪律、比学习、比奉献、比表现。举个例子，教师可在语文教学中设立奖惩制度，对学生的成长进行记录，让表现优异的学生来带动其他学生。

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对于上课积极回答问题的学生，奖励小组1到2朵小红花；对于语文作业完成度较高，而且无错误的，奖励小组1朵小红花；对于语文考试成绩，可以根据A、A1、A2等级奖励8、6、4朵小红花；对于打扫卫生、值日的，则获得2朵小红花。如果违反了班级规定，或者纪律不好、成绩下降的学生,则扣除2朵小红花。最后根据每个小组的小红花朵数，评选出最优质的小组。通过这样的方式，在语文教学中树立榜样效应，激发学生的良性竞争意识[2]。
        四、在语文教学中布置有趣的作业
        为了促使语文教学和班级管理得以结合，教师也要为学生布置有趣的综合性作业。但作业不能仅仅局限于语文教材、练习题中，其需要成为学生积累知识、提高素质的主要途径.比如在学习三年级课文《夸父追日》之后，教师可以让学生回家把故事复述给家长听。不但消化了知识，同时也培养了学生的口语交流能力。再比如，教师在讲解了三年级课文《美丽的大兴安岭》之后，为学生布置了作业，让他们以美丽的家乡为主题，写一篇相关的作文。在这个过程中，教师可让提醒家长和孩子一起完成“作业”，比如陪伴孩子参观家乡的一些美景，带领孩子走进大自然，为他们写出优质的作文而打下基础，强化亲子之间的感情。通过布置这种有趣的亲子作业，不但能培养学生各方面的素养，同时也提高了班级管理的效率和效果。
        五、挖掘语文教学中的德育教育元素
        为了促使语文教学和班级管理进行结合，也要挖掘课文中的德育教育元素，促使学生形成正确的价值观、道德观，帮助他们形成良好的品德和习惯。比如在平时的学习中，学生如果产生了一些不正确的思想和行为，教师要利用课文中的德育教育元素来对他们进行教育。比如在某位学生的成绩大幅度下降，于是闷闷不乐，甚至上课也不专心。而教师利用三年级课文《跨入逐日》来对学生进行教育，促使学生明白只要坚持不懈的努力，就能成功的道理。同时也给学生举出“水滴石穿”、“铁杆成针”的成语，鼓励学生继续坚持不断的学习，并且为学生的学习提供一定的帮助。通过合理的运用语文教材知识，有效的开展了班级管理工作[3]。
        六、总结与体会
        教师要根据小学生的实际情况，将语文学科和班级管理结合在一起。在管理学生的同时，充分利用语文课文中的人文元素，培养学生的综合素养，从而为学生将来的发展打下一定的基础。
参考文献：
[1]莫文英.小学语文教学与班级管理的有效结合策略[J].品位经典,2020(07):94-95.
[2]丁世波.刍议小学语文教学与班级管理的有效结合[J].课程教育研究,2020(20):51-52.
[3]宋春霞.小学语文教学与班级管理工作有效融合探析[J].中国校外教育,2020(10):28-29.