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如何运用网络教育平台之作业盒子APP提高九年级数学教学质量

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：黄树仙

[导读] 借助网络教育平台开展初中数学教学活动，并不是简单地在网络教育平台进行教学活动，要充分了解初中生心理特点以及学科特点，选择适合学生互动的平台，真正将其优势最大化，更好地实现数学教学目标。

广西南宁市横县六景镇民族初级中学黄树仙 530313

摘要：借助网络教育平台开展初中数学教学活动，并不是简单地在网络教育平台进行教学活动，要充分了解初中生心理特点以及学科特点，选择适合学生互动的平台，真正将其优势最大化，更好地实现数学教学目标。如一些网络平台在实施教学中不能实现师生的适时互动，未能给学生很好的课堂体验，通过对当前网络教育平台课堂教学的使用，在很大程度上能提升课堂教学质量。对此,本文主要针对如何运用网络教育平台之作业盒子APP提高九年级数学教学质量进行深入研究。
关键词：网络教育平台；作业盒子APP；九年级；数学教学；教学质量
        一、借助网络教育平台开展初中数学教学的优势分析
        义务教育质量直接关系国家与民族未来的发展，为了进一步深化教育教学改革、全面提高义务教育质量，中共中央国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，对进行义务教育阶段的教学改革提出指导性意见，要求进一步强化课堂主阵地作用，通过信息技术与教育教学的融合，以提高课堂教学质量。通过网络教育平台开展初中数学教学，有助于推动我国教育教学改革创新发展。其中数学相对其他学科来说，相对晦涩难懂，对学生的思维能力要求较高。初中是义务教育的重要环节，初中数学教育对于培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力有着重要作用。通过借助网络教育平台开展初中数学教学，能够推动教育信息化发展与数字化校园建设，在充分实现教育资源共字的同时推动教育教学改革。借助网络教育平台开展初中数学教学，有利于增强学生课堂主体地位、激发学生的学习积极性。长期受传统教学方式与教学模式的影响，以及数学知识本身的特点，导致学生对数学难以理解，进而对数学的学习兴趣与积极性下降。鉴于网络信息的多元化、多样化以及便捷性，通过借助网络教育平台开展初中数学教学，将数学教学与信息技术协同发展，能够多方面满足学生多样化的学习需求。另外，在网络教育平台上开展教学活动，教师可以将情境教学、探索式教学等新模式引进课堂，实现传统教学与现代技术的融合，让学生能够在发现问题、研究问题、解决问题的过程中掌握数学知识。与此同时，通过网络教育平台的数据分析，教师可以了解学生对数学知识的掌握情况，实现对课堂教学情况、学生学习情况的精确研判，进而有助于开展差异化教学和对学生的个别化指导。
        二、运用网络教育平台之作业盒子APP提高九年级数学教学质量
        (一)始终突出学生的主体地位
        初中数学教师在课堂教学中借助网络教育平台之作业盒子APP开展初中数学教学活动时,要清楚地认识到其与传统教学方式相比存在着显菩优势，能够在很大程度上借助网络技术方式激发学生的好奇心、想象力与求知欲，增强学生的学习兴趣，进而更好地提高其学习能力。但从本质上来讲，网络教育平台之作业盒子APP与传统课堂教学存在的最大区别在于教学手段不同，但仍然要坚持学生在课堂教学活动中的主体地位.与此同时，教师要充分发挥其主导地位，积极引导学生在网络教育平台中发挥主观能动性，以促进其认知能力和思维能力的健康发展。

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例如：在教学《图形的旋转》一课时，教师可以利用网络教育平台之作业盒子APP发布学习任务：这里有一个空白的钟面，想象一下，指针如果从“6”到“9”,你知道是怎么旋转的吗？指针只能从“6”顺时针旋转到“9”吗？同学们又是怎么知道是逆时针旋转270度呢？学生通过平台资源的获取，最终自主探究学习得出答案,并与其他同学分享交流。通过这样的教学方式，引导学生在观察的基础上，先想象，再操作，至此学生对旋转要素有了全面的认识。想象与操作有机结合，在操作过程中，鼓励学生能够用数学语言描述物体的旋转过程，初步体会了图形旋转的基本要素，解决问题的策略是多样的、开放的。
        (二)不断提升教师教育教学能力
        在网络平台教学的要求下，传统教学方法显然不能完全适应当下的教学要求，容易产生课堂教学效果不佳、学生上课积极性不高的问题。对此，要根据教师素质以及课程标准要求，制定有效的师范培养目标，以期全面提高教师队伍质量。与此同时，相关学校教育部门在对现有教师教学水平与职业能力进行评估的基础上，建立并完善教师培训体系，尤其是对新课程、新教材、新方法以及新技术的培训，切实做好初中数学教学工作。
        （三）提高数学课堂教学的效率
        数学是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科。它有三个显著的特点：高度抽象、逻辑严密、广泛应用。初中数学对于初中生而言具有一定的难度，仅仅通过传统的课堂教学无法满足其需求，他们往往需要在课后花费时间和精力去学习.通过网络教育平台之作业盒子APP可以很好地使师生之间实现异地异步交流，学生可以现场直播学习，如果错过直播或有不会的问题，还可以反复回看学习。而且教师批改作业的方式也变得多样化，可以直接手改，也可以语音录制批改。此外，通过网络教育平台之作业盒子APP，学生和家长直接在手机上可以看到教师批改的结果,可以及时地纠正反馈。
        (四)加强并完善网络平台数学教学评价体系
        虽然网络教育平台之作业盒子APP的运用使教师教学手段发生变化，但高效的课堂教学仍然是教师实施教学活动的主要目的.有效的课堂教学不仅要求教师要有效地讲，同时要求学生有效学习，如何判断学生有效学习，很大程度上需要教学评价。在这一层面上，制定合理的网络教学评价体系至关重要。因此，学校教学部门、教师要互动合作，根据学生身心特点、网络授课特点、数学学科特点制定可量化的评价标准。例如：在完成《投影与视图》一课的教学之后，教师可以设置相应的课题问卷，让学生对课堂教学做出真实的评价，以促进九年级数学课堂教学质量和效果的提升。
        三、结语
        综上所言，网络教育平台之作业盒子APP与课堂教学内容相结合的一种创新课堂教学模式，它突破了学生学习的时空,让学生展开个性化、实效性的学习，提高课堂教学效率，也有利于学生数学核心素养的培养。随着信息技术的不断发展和教育改革的不断深入，网络教学模式也将不断改进和完善，值得所有初中数学教师不断探索和实践。
参考文献：
[1]江敏.借助网络平台开展初中数学有效教学的尝试[J].教育咨询,2015(29)：212-213.