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微课在小学高年级数学课堂教学中的应用浅析

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：王庆秋

[导读] 微课是将教学知识点进行浓缩，将教学目标中的重、难点进行视频化，比如概念的讲解、知识的系统归纳、某一题型解答方法的讲解、一种学习方法的阐述、一个实验过程的操作等。

广西南宁市宾阳县和宾彰泰小学王庆秋 530400

【摘要】微课是将教学知识点进行浓缩，将教学目标中的重、难点进行视频化，比如概念的讲解、知识的系统归纳、某一题型解答方法的讲解、一种学习方法的阐述、一个实验过程的操作等.用视频的手段呈现讲课教学内容，从而使得知识点更加生动且形象化，使其更具有条理性。学生可以根据自己的需求,自主、合理地选择视频内容，方便快捷。
关键词：微课；数学；课堂教学
        现代信息技术在小学高年级数学课堂中应用得十分广泛，作为教师应该顺应时代发展的潮流进行改革，让小学高年级数学的课堂教学摆脱枯燥乏味的模式，加入更多生动、活泼的元素，让小学高年级数学的课堂教学更加具有活力。在符合小学生年龄特点的情况下进行趣味数学教学，能够让数学课堂变得更加快捷、高效，利用10-15分钟的微课教学，让学生学习数学的能力逐渐提升，促进高效课堂的建设。
        一、微课在小学高年级数学教学中的应用现状
        （一）微课设计与制作质量不高
        微课是以视频为载体，因此对画面影像的清晰度也有着较高的要求。技术层面的提升是保证微课教学成功的前提。除此之外，微课教学内容的设计也十分重要。当前，许多教师对微课认识片面，并没有深刻理解微课的实质，不注重对微课内容的精心设计及教学过程的科学安排.这样的微课教学仍然是传统课堂“浓缩”或“翻版”，教学质量难以真正提高。
        （二）缺乏考核
        微课教学在教师教育的评价上没有很好地体现出来，对教师的评价方面很少涉及微课的占比，对教师的评价仍然停留在对教师教学的传统评价方面，因此，没有倒逼教师进行课程改革，并使用微课辅助教学，考核的缺乏也是教师进行模式化教学的原因。
        （三）微课运用脱离课堂教学实际
        近年来，微课教学快速发展，但在小学高年级数学课堂教学中并没有广泛普及。有些教师认为，微课个性化及碎片化的特点，限制了微课在实际课堂教学中的大规模使用。从当前微课运用于小学高年级数学课堂教学的实际效果来看，限制微课在课堂教学中大规模使用的主要因素是微课与课堂教学实际的脱离，因此教师在教学过程中要不断探索微课与小学高年级数学课堂教学的联系，将微课的教学作用充分发挥出来。
        （四）缺乏培训
        现在国家提倡使用微课技术手段辅助教学，但是很多教师对微课这样的教学手段了解得不够透彻，参与的教育培训也较少，教师的技术能力跟不上时代的发展，因此在微课的使用上也很欠缺。
        二、微课在小学高年级数学教学中的策略
        （一）利用微课模式进行课前导入，提升学习兴趣
        课前导入是将学生的注意力引入课堂的关键，也是学生了解课堂的发展和融入课堂的关键。在微课教学中我们发现，课前导入成为微课教学引发学生兴趣的关键性手段，也是学生走进数学世界,发现数学魅力的关键因素。

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微课教学模式在课堂中的应用可以是在课前、课上，也可以是在课后，无论应用于哪个阶段，都要充分展示出微课教学的先进性，利用简短的视频或者多媒体展示，将课程的中心点展示出来，让学生理解并且按照规范的步骤进行课堂学习，这样的教学效果比教师单纯的口头传授要好得多，学生能够充分利用自己的眼睛、耳朵等感官进行教学内容的感知，并且通过感知课程的教学内容，充分激发自己的学习兴趣，感受学习带来的无穷乐趣。
         （二）运用微课，引导思维
        在小学高年级数学课堂教学中，教师要充分考虑教学内容的特点与学生学习的规律，科学合理地运用微课。教师要明确微课在课堂教学中的目的性，充分放大教学细节，将教学内容通过微课更加直观形象地展现出来，弥补传统教学的不足之处。从而突破学生思维的瓶颈，在习得数学知识的同时，获得思维能力的提升。
        （三）复习与拓展微课，提升学习能力
        微课具有碎片化的特点，因此在课堂复习与拓展环节能够帮助学生巩固知识，拓展视野。教师将本节课的探究过程、解题方法、重难点等制作成微课，帮助学生梳理与回顾课堂所学知识，可以起到查漏补缺的作用，帮助学生扫清知识盲点。此外，教师还可以在微课中加入拓展性知识，不断深化学生自身的知识结构，提升思维的灵活性与创新性。
        三、微课对小学高年级数学教学的意义
        （一）促进学生高效学习
        微课是一种创新教学一次尝试，它有利于实现高效教学课堂、提高教学质量。在微课的使用过程中，它确实有一种无形的“微力量”给我的数学教学带来极大的变化，其作用不可估量。在老师调控下，学生能够自主设定学习目标、学习内容和方式，并自发地完成学习任务。实施分层教学能充分挖掘学生的学习潜能，使每个学生都能在自己的“能力范围内”得到充分发展，从而达到共同提高教学质量的目的。学生学习基础、能力和方式的差异在传统课堂往往难以被顾及，使用微课可以帮助学生掌握教师课堂的重点，突破难点，提高效率。使用微课可以让不同的学生根据自己的能力选择学习的难度与深度，从而让学生能动地学习，真正实现学生是学习的主体，让学习成为了学生的自身需要。
        （二）提高小学高年级数学课堂教学效率
        现阶段，不管教师有没有接触到现代信息技术的熏陶，学生在信息技术的使用和评价方面都已经有了自己独到的见解。因此，微课在小学高年级数学高效课堂的建设中，是非常有应用的必要性的。主要原因有以下几点：第一，能够提升学生的学习兴趣，解决数学教学枯燥乏味的问题，让数学课堂更加充满生机活力；第二，将课堂的授课时间缩短，有效利用学生的注意力集中时间，提升学生的课堂学习效率；第三，体现出课堂教学的高效性，用更短的时间让学生学习更多的内容，进而提升课堂教学效率。
        总结：综上所述，微课作为一种时间短、内容精且针对性强的教学手段，被广泛地应用于实际教学中.以“微课”为代表的“微时代”已然来临.微课作为当代的一种新型教学资源对小学高年级数学课堂教学有着重要意义。如何才能最大限度地发挥微课在小学高年级数学课堂教学中的作用，是小学高年级数学教育工作者需要深入探究的问题。为进一步提高小学生掌握数学知识的水平，老师应该善于发现和利用微课的积极作用，将其贯穿于整个小学高年级数学教学中，从而保证整个小学高年级数学教学效率。
参考文献：
[1]红星路小学富康校区林满.微课在小学数学教学中的应用浅析[N].黔西南日报,2020-07-02(007).
[2]韩洁.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].科技风,2020(18):101.
[3]安小云.谈微课在小学数学高效课堂中的应用——小学数学微课教学与思考[J].学周刊,2020(20):107-108.