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在小学数学教学中培养学生学习兴趣的建议

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：黎兵

[导读] 随着近年新课改的不断深入，人们对于小学生阶段的数学的教学质量和水平给予越来越多的关注。

重庆市酉阳县黑水镇中心小学校黎兵 409803

摘要：随着近年新课改的不断深入，人们对于小学生阶段的数学的教学质量和水平给予越来越多的关注。据小学阶段的学生年龄和心理特征表现为学生活泼好动，对于新鲜事物具好奇心，然而枯燥烦闷的数学教学课堂令其产生厌倦心理。因此如何在小学数学的教学之中转变教学方式，利用灵活的教学方式去激发学生的学习兴趣，提高小学数学教学质量和水平，就成为了小学数学课堂教学亟待解决的问题之一。本文首先，阐述了培养小学生数学学习兴趣的重要性；其次，总结了目前小学数学教学的现状；最后，提出了几点提高小学生学习数学兴趣的几点意见。希望能够帮助学生提高数学学习能力的同时使他们爱上数学，为以后更深层次的学习数学打下坚实的基础。
关键词：小学生；数学教学；学习兴趣
        从目前对于学生直观的了解之中可以发现小学生在小学时期的数学学习一定程度上会影响到他们以后的数学学习状态和发展，因此小学时期的数学学习对于学生的发展有着重要的作用。教师在日常的教学之中，根据小学生的年龄特征，需要充分利用小学生的心理特点开展相关的教学工作。在教学的过程中，做到因材施教，充分发挥教师的主导作用且确保学生的主体地位。在教学中调动学生的积极性，让学生积极参与到教学之中，紧紧抓住学生的眼球，让学生不单单是接受知识，而是主动探求知识、运用知识，激发出学生对于知识的浓厚兴趣。
        一、学习兴趣的重要性
        对小学生而言，一方面数学中的数字使他们感到十分的烦闷、枯燥，另一方面教师在具体的教学之中一味的给学生讲解数字以及数学符号，学生对于这些概念久而久之就厌烦了，也就失去了学习的兴趣。我们都知道兴趣是学习的最好的老师，兴趣能够激发学生学习的积极性。在日常生活之中，兴趣能够引导我们自觉的学习某些技能，自主的学习。在数学的教学之中，学生的学习兴趣能够激发他们自主学习的动力，这不仅能够培养学生自主学习的能力，同时也大大的激发教师的教学动力。对于兴趣的正确引导能够为学生以后的更深层次的学习打下坚实的基础，学生自主探求更深层次的知识理念对今后的行为习惯、深度学习方向、职业选择等都有着重要的甚至起决定性的作用。
        二、小学数学教学现状
        1.现状
        首先，教师受传统的灌输式教学放式的影响较大，对于学生仅注重将知识讲解给学生。学习新知识时多采用老师讲学生听做笔记的方式，在数学教学之中采用习题或是练习册等方式巩固学习知识，对于学生兴趣与否的关注度不是很高，忽视了对于学生学习兴趣的培养。在这样的教学方式之中，教师很难实现教学方式的转变和创新。其次，每一位学生的学习情况不同、高低有别，学生之间的基础差异比较大，这也是影响学生学习兴趣的重要因素。最后，针对于目前的小学数学教学课堂而言，填鸭式的教学将数学课堂变成了枯燥无味的课堂，不仅无法提高教学质量，而且极大的挫伤了学生学习数学的兴趣，从而使学生产生厌烦情绪。
        2.存在问题
        教师课堂教学方式落后。在课堂的教学之中多数的教师依然采用“讲、练、考、评”的方式传授数学知识，通过大量习题的练习来掌握数学知识。

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短期来看能够使学生掌握数学知识，但从长远来看习惯性的单一教学方式，不能够适时的使教学内容和方式得到有效的创新，不能激发学生的学习兴趣，也不能使学生有更深层次的学习，学生自主思考能力较低无法灵活运用知识，灵活思维能力欠缺。
        学生学习积极性不高。因为数学知识大多为极其枯燥的逻辑理论知识，这也是许多学生缺乏兴趣的重要原因之一。因数学课程在小学教育中的重要性，学生不得不学，由此学生对于数学的学习更多的带有了被迫学习的情绪在其中。兴趣的缺乏，使得学生在课程教学之中缺乏主动性，课程教学成了依赖教师讲解的情况，甚至还有些学生讨厌数学、不做数学作业。
        小学数学教学质量和效率低。在平时的教学之中，不少学生表现出对数学教学的消极心理，兴趣全无，缺乏学习主动性。在学习中遇到问题不加深思甚至逃避问题，严重时还有畏惧数学情况，致使小学数学教学质量和效率都不能有很好的提高。
        三、提高学兴趣的几点建议
        1.创设情景式学习
        低龄的小学生对于生活相关的知识有较为熟悉的认识，教师可充分利用学生的生活中的各类条件，将数学知识理念与学生的日常生活紧密联系。例如在教学之中对于加减法的学习可利用生活中学生分发糖零食等情况，设定这一熟悉的实例更易引起学生的兴趣。将学生置于熟悉的情境之中，学生积极参与教师教学确保了学生的主体地位。但同时在创设情境要充分考察学生，紧密联系学生生活实际，据教学内容、学生学习规律及教学目标等以确保真正提高学生的数学学习质量和水平。
        2.开展探究式的学习
        在课堂教学之中，教师将讲授知识细化分为几个阶段缓缓递进深入。精心设计各层级问题，以问题为导向引发学生参与课堂思考激发学生学习兴趣，带动学生积极主动的探索学习。具体可表现为在日常的教学之中，可在教学预习之中提出符合学习内容的提问，在正式教学时根据教学重难点一步步加深问题难度。在探究式的教学之中充分发挥了学生的积极主动性，有利于培养学生的自主思考能力。
        3.动手实践操作学习
        在实践中学习数学知识，有利于提高小学生的动手能力。在教师的引领下保证学习方向，学生在实践之中学生对于所学数学知识有更为深刻具体的认识，有利于巩固学生对于数学知识的理解。同时学习数学知识运用于生活实际，使数学与学生之间的距离更为亲近，学生对于数学的学习兴趣从而也得到很大的提高。
        结语：在小学数学的教学之中如何去培养学生的学习兴趣，这一教学要求给教师提出了更高的要求。在具体的教学之中教师需要充分发挥自生主观能动性，积极探索创新教学方式和教学内容，丰富教学内容以真正做到提高学生的数学教学质量和水平。
参考文献：
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