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比较教学法在初中语文阅读教学中的运用策略

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：陈尚杰

[导读] 初中语文教学除了要注重语言教学，也需要注重阅读教学。

宿州市灵璧县第五中学陈尚杰 234200

摘要：初中语文教学除了要注重语言教学，也需要注重阅读教学。具备良好的阅读能力不单单可以提高初中学生的语文成绩，还可以提高学生的综合学习水平。越来越多的教师开始认识到阅读教学的重要性，并且运用比较教学法进行阅读教学。为此，文章针对比较教学法在初中语文阅读教学中的运用策略进行分析，希望可以促进初中生语文阅读能力的提高。
关键词：比较教学法；初中语文阅读；教学策略
        阅读能力的形成对于初中学生而言非常重要，具备阅读能力可以在确保语文知识掌握的前提下，促进其他学科的学习，为此语文教师应该不断探索各种教学方式，应用到阅读教学中。比较教学法简单来讲就是运用对比的方式进行阅读教学，在文章对比中，学生不但可以接触各种风格的文章，还可以深层次了解阅读文章的内容。因此需要语文教师在详细了解比较教学法的情况下，合理引入比较阅读法进行初中语文阅读知识教学，提高学生的阅读能力。
        1.合理选择阅读内容进行比较
        为了更好的针对初中学生进行阅读教学，阅读内容的筛选非常重要，阅读内容的好坏对于阅读能力的提升起着关键性的作用。为此在运用比较教学法进行阅读教学时，需要语文教师提前针对阅读资料进行查找，选择较为合适的阅读内容。被选择的阅读资料应该具备一定的学习价值，文章语句通俗易懂，符合初中学生认知特点，避免出现学生不能理解文章语句的情况。最后初中语文教师在选择对比文章的过程中需要注意紧密联系课文，避免出现对比课文之间缺少联系的情况，从而减少出现学生思维跳跃的现象。
        例如，在针对《济南的冬天》这篇课文进行教学时，该篇课文是属于充满诗情画意的散文体。作者老舍当时在英国进行讲学，英国的冬天给老舍留下了深刻印象。后来来到济南后，济南的冬天异常寒冷，对比之下，老舍的感受非常强烈。教师在针对课文讲解的时候，可以结合老舍其他风格的作品，小说作品中的《骆驼祥子》，剧本作品中的《茶馆》，将这三种风格不同的作品放在一起分析，纵向引导学生了解老舍的写作风格。再者可以向学生展示其他的作家对于冬天的描写，鲁迅的《雪》以及梁秋实的《北平的冬天》都是结合冬天的角度所描写的景色，这样可以引导学生横向对比，通过了解不同角度对于冬天的描写，从而加深对于“冬天”这个主题的定位。
        2.积极引入新型教学手段
        相对于其他的教学方式而言，比较教学法的存在是在进行常规课文学习的基础上，结合学生实际情况，开展的课外拓展练习，以此提高学生的阅读范围。与传统教学方式对比而言，比较教学法更容易吸引学生，教师在运用比较教学法授课时，可以结合互联网技术，为学生营造一个轻松的学习氛围。

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通过互联网，选择不同的角度引导学生分析文章，了解课文，避免因为枯燥的文字使得学生产生抵触的学习心理，学生只有对于教学方式产生积极性，产生好奇心，才会在运用教学方式中好好学习。
        例如，在针对《香港回归新闻一则》这篇课文进行教学时，为了吸引学生，语文教师在充分阅读课文之后，借助互联网技术，查找与香港回归有关的新闻内容。将查找的视频或者图片在课堂上进行播放，引导学生观看视频的同时找出视频中较为重要的信息，带着视频中的重要信息去阅读课文，将课文与视频之间进行充分对比，了解报纸传播新闻与视频传播新闻之间的不同，通过各种视角迅速掌握课文中的重点，从而更加深刻的了解课文，提高阅读能力。
        3.鼓励学生进行自主探究
        新课程改革背景下，为了提高学生的综合素质，要求语文教学应该重视学生阅读能力的掌握，提倡教师在语文阅读教学中引导学生进行自主探究，以便提高学生自身阅读能力以及思维拓展能力。对于传统的阅读教学方式而言，比较教学法的运用更加注重对于学生的引导，而不是选择填鸭式的灌输，让学生在自主研究中进行阅读知识的学习。
        例如，在进行古诗教学中，《春望》这首古诗具有代表性，它的背景来自于安史之乱，作者杜甫讲述了在安史之乱时期，人们因为战争离开家乡，只有通过家书报平安。教师在讲述这首古诗的同时，可以进行纵向对比，杜甫的《石壕吏》以及《垂老别》内容都是描写人们在乱世之中，无家可归，受到的各种压迫的凄惨景象，将这三首古诗进行对比，引导学生进行自主探究，学生可以选择查找资料或者小组讨论的方式，分析这三首诗歌中描写手法与叙述手法中存在的差异，从而更好地掌握阅读知识，增加阅读能力。再者可以选择其他诗歌文体进行横向对比，王昌龄的《从军行》，岑参的《白雪歌送武判官归京》等等，将这些诗歌与课本中的诗歌充分分析，要求学生通过自主探究，找出古诗中题材角度、格式角度以及思想角度中存在的差异，通过自己的探究和了解，对于阅读内容更加印象深刻，阅读情感更加丰富。
        结束语
        综上所述，在语文阅读教学中，对比之前的传统阅读教学手段，比较教学法的应用起到的是引导推动的作用。教师在结合阅读内容进行了解的同时，选择适合阅读教学的文章进行对比，借助新型教学手段的引用以及鼓励学生自主学习，可以满足学生的阅读要求，在保证学生阅读能力提高的前提下，更好的提高语文综合能力。
参考文献
[1]吴海燕,高虎.比较阅读在初中语文阅读教学中的价值体现[J].课程教育研究,2019(06):90-91.
[2]岑礼霞.比较教学法在初中语文阅读教学中的运用[J].新课程研究,2019(19):3-4.